關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.西方教育史上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號的教育家是（  ）

A.洛克

B.杜威

C.裴斯泰洛齊

D.夸美紐斯

2.通常把形成課程的直接要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件稱為（  ）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程評價(jià)

D.課程資源

3.電影中活動的畫面主要是利用了人的（  ）

A.感覺對比

B.知覺選擇

C.感覺適應(yīng)

D.視覺后像

4.練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（  ）的三個(gè)定律。

A.工具說

B.聯(lián)結(jié)說

C.認(rèn)知說

D.人本主義學(xué)說

5.在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出多余動作消失這一特點(diǎn)的階段是（  ）

A.操作整合

B.操作熟練

C.操作定向

D.操作模仿

二、材料分析題

材料：

王老師在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，通過播放海底奇妙風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在色、光、音的美妙組合下，對海底世界有整體的感知；通過演示課件，展示海面圖景，啟發(fā)學(xué)生理解“波濤洶涌”的含義，播放“海底聽音器”，模擬海底的聲音，幫助學(xué)生理解“竊竊私語”的含義；通過鼓勵學(xué)生在黑板上畫出自己心目中的海底世界，深化學(xué)生對海洋知識的理解。

問題：

（1）對材料中王老師使用教學(xué)媒體的情況進(jìn)行評析。

（2）闡述在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】在西方教育史上，裴斯泰洛齊是第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號的教育家。

2.D【解析】廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，包括形成課程的直接要素來源（素材性課程資源）和實(shí)施課程的必要而直接的條件（條件性課程資源）。

3.D【解析】在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象稱為感覺后效，即感覺后像。在各種感覺中，視覺的后效很顯著，又稱視覺后像。例如，電影中活動的畫面主要是利用了人的視覺后像。

4.B【解析】桑代克提出了聯(lián)結(jié)—試誤學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為學(xué)習(xí)要遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。

5.B【解析】在操作熟練階段，各個(gè)動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失。

二、材料分析題

（1）材料中王老師的行為是正確的。

①王老師運(yùn)用了直觀性原則。該原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。材料中的王老師運(yùn)用圖片、視頻、音樂等多種教學(xué)媒體讓學(xué)生去感受海底世界，體現(xiàn)了直觀性原則。

②王老師運(yùn)用了理論聯(lián)系實(shí)際原則。教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和掌握知識，并引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識去解決各種實(shí)際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。材料中老師在講波濤洶涌的含義時(shí)展示了海面圖景，從而讓學(xué)生更好地理解該詞的含義。

③王老師有效運(yùn)用了感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。王老師通過視頻呈現(xiàn)出的色、光、音，調(diào)動學(xué)生多感官（視覺、聽覺）參與，提高學(xué)生的觀察效果，形成對海底世界的整體感知。

④王老師發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程。王老師讓學(xué)生動手操作，鼓勵學(xué)生上黑板畫出自己心目中的海底世界，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，加深了學(xué)生對知識的理解。

綜上所述，王老師選擇教學(xué)媒體的方式是正確的，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

（2）選擇教學(xué)媒體的依據(jù)：

①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)知識點(diǎn)都有具體的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。

②依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體會有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對教學(xué)媒體的使用也有不同要求。

③依據(jù)教學(xué)對象。不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時(shí)必須顧及他們的年齡特征。

④依據(jù)教學(xué)條件。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件。

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