關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.（  ）是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。

A.義務教育

B.教育制度

C.教育目的

D.教育評價

2.布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”是一種（  ）的教學方法。

A.以情感陶冶為主

B.以探究活動為主

C.以直觀感知為主

D.以實際訓練為主

3.下列選項體現(xiàn)趨避沖突的是（  ）

A.魚和熊掌不可兼得

B.人心不足蛇吞象

C.前怕狼后怕虎

D.吃藥治病又怕藥苦

4.個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向和（  ）

A.追求利益的傾向

B.追求刺激的傾向

C.回避困難的傾向

D.避免失敗的傾向

5.作為教學的一部分，課堂管理能夠教給學生一些行為準則，并促使學生行為從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月桑@說明課堂管理具有（  ）

A.維持功能

B.緩沖功能

C.解釋功能

D.發(fā)展功能

二、材料分析題

材料：

王老師出示問題：每棵樹苗16元，張叔叔要買4棵，經(jīng)過協(xié)商，買3棵送1棵。每棵便宜多少元？學生很快就有了以下兩種解法：

（1）16×3=48（元），48÷4=12（元），16-12=4（元）

（2）16×3=48（元），16×4=64（元），64-48=16（元），16÷4=4（元）

王老師習慣性地問了一句：“還有不同的解法嗎？”

小杰遲疑地舉起了手：“老師，我的方法是16÷4=4（元），但我說不出為什么。”這種解法王老師也沒預料到，是否可行呢？是巧合嗎？面對這一情況，王老師及時調(diào)整了教學思路，組織同學進行探討。

學生紛紛發(fā)言，有的說“這個16元也表示買4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的?！庇械恼f“買3棵送1棵，便宜的就是送的這1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每顆樹便宜多少元?！薄〗芾Щ蟮谋砬槭嬲沽?，王老師也露出了笑容。

問題：

（1）結(jié)合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學行為。

（2）簡述教學過程中開發(fā)和利用學生資源的基本要求。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。

2.B【解析】發(fā)現(xiàn)學習是一種以引導探究為主的教學方法。

3.D【解析】趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。例如，既想吃藥治病又怕藥苦。

4.D【解析】阿特金森把個體的成就動機分為兩類：追求成功的傾向和避免失敗的傾向。

5.D【解析】課堂管理的發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲得自我管理能力，使學生逐步走向成熟。

二、材料分析題

（1）材料中王老師的教學行為是正確的，是值得提倡的。

①啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中王老師在教學過程中注意調(diào)動學生的學習主動性，在學生產(chǎn)生疑惑時，組織同學討論，從而幫助學生解決了疑惑，這就是一個引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習的過程，體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。

②教師是教學活動的領(lǐng)導者、組織者。材料中王老師在教學過程中，一步步引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這體現(xiàn)了教師在教學過程中的主導作用。

③以“學生為本”是“以人為本”的理念在學校教育中的具體體現(xiàn)，也是教育的價值追求所在。它強調(diào)了學生的主體地位，要求教師尊重學生，關(guān)愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適合的教育。材料中王老師在教學過程中充分尊重學生，以學生為本，并在學生產(chǎn)生疑惑的時候，調(diào)整教學思路，引導學生通過討論自己解決疑惑，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

（2）學生資源是指在課堂教學中源于學生的，包括學生已有的知識、生活經(jīng)驗、情感、動作等，通過師生互動而產(chǎn)生的，有利于教學的資源。

教學過程中開發(fā)和利用學生資源的基本要求：①合理選擇；②學生自愿；③利用適度；④創(chuàng)設機會；⑤因地制宜；⑥導有目的；⑦及時調(diào)控；⑧社區(qū)參與；⑨了解學生；⑩尊重學生。

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