關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列不屬于教師教育觀念的是（  ）

A.現(xiàn)代的教育觀    B.現(xiàn)代的學(xué)生觀

C.現(xiàn)代的教學(xué)觀    D.教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校

2.有差別的微笑的出現(xiàn)是（  ）發(fā)生的標(biāo)志。

A.初誘發(fā)性微笑    B.初社會(huì)性微笑

C.初生理性微笑    D.初自發(fā)性微笑

3.一個(gè)小女孩聽(tīng)爸爸說(shuō)這次出國(guó)回來(lái)要給她買電動(dòng)火車，于是，她到幼兒園對(duì)小伙伴說(shuō)：“我爸爸從國(guó)外給我?guī)Щ匾粋€(gè)電動(dòng)火車，可好玩了。”這是小孩（  ）的表現(xiàn)。

A.記憶    B.知覺(jué)

C.想象    D.撒謊

4.一般來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)教案要考慮以下幾方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和（  ）

A.教學(xué)大綱     B.教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇

C.教學(xué)手段     D.教學(xué)組織形式

5.現(xiàn)代學(xué)前教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準(zhǔn)則，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。這體現(xiàn)了(   )

A.綜合性原則      B.發(fā)展性原則

C.啟蒙性原則      D.活動(dòng)性原則

二、判斷題

6.在蒙臺(tái)梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。（  ）

7.自我意識(shí)是自我評(píng)價(jià)的，自我意識(shí)能力的發(fā)展是自我評(píng)價(jià)發(fā)展的重要標(biāo)志。（  ）

三、論述題

8.試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

9.試述預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為的要措施。

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。

2.B【解析】有差別的微笑的出現(xiàn)，是初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。

3.C【解析】題干描述的是小孩的愿望性想象。

4.B【解析】教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它要闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)，所以就要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇。

5.C【解析】幼兒階段是人生的啟蒙階段，幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類淺顯的知識(shí)。幼兒園課程應(yīng)該幫助兒童認(rèn)識(shí)周圍世界，使他們?cè)谠邪l(fā)展水平的基礎(chǔ)上得到初步的鍛煉和啟迪，因而具有啟蒙性。

二、判斷題

6.√【解析】略。

7.×【解析】自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的，自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志

三、論述題

8.（1）知識(shí)觀：知識(shí)不是對(duì)外在世界的真實(shí)摹寫，而是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假設(shè)，因此，它然隨著人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入而不斷得到升華和改寫；知識(shí)不是通過(guò)感覺(jué)或交流被個(gè)體被動(dòng)的接受，而是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)生成的；在建構(gòu)過(guò)程中，為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體的圖式會(huì)不斷進(jìn)化，所有的知識(shí)都是在這種個(gè)體與經(jīng)驗(yàn)世界的對(duì)話中建構(gòu)起來(lái)的。

（2）幼兒觀：幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”； 幼兒是主動(dòng)的建構(gòu)者。

（3）學(xué)習(xí)觀：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把兒童看作是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，看作是在不斷進(jìn)化的經(jīng)驗(yàn)世界中主動(dòng)活動(dòng)的主體。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過(guò)新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的交互作用而不斷生成新理解的過(guò)程。

9.（1）建立完善的教育法規(guī)體系；

（2）建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；

（3）建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；

（4）增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；

（5）加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；

（6）增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；

（7）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；

（8）加大安全教育力度。

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