關鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.班主任在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生。這屬于（  ）的領導方式。

A.權(quán)威型

B.民主型

C.放任型

D.遷就型

2.相對于課堂的教學而言，課外活動的明顯優(yōu)勢在于可以（  ）

A.照顧學生的個別差異

B.維護教學秩序的穩(wěn)定

C.發(fā)揮教師的主導作用

D.幫助學生掌握系統(tǒng)的知識

3.空難幸存者將積壓在心頭上的煩惱、苦悶向親人、朋友傾訴，這種面對挫折的方式叫作（  ）

A.升華

B.認知改組

C.合理宣泄

D.補償

4.亮亮害怕上學，一進校門就惶恐不安，千方百計地逃學曠課，其心理問題屬于（  ）

A.學校恐懼癥

B.過度焦慮反應

C.學習困難綜合征

D.厭學癥

5.職業(yè)道德建設的核心是（  ）

A.愛崗敬業(yè)

B.服務群眾

C.提高效率

D.奉獻社會

二、判斷題

1.“性相近，習相遠”與孔子的“有教無類”思想本質(zhì)上是不一致的。（  ）

2.廣義的教育制度是國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。（  ）

3.痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生。它起源于亞里士多德，由艾賓浩斯進一步發(fā)展。（  ）

4.在教育過程中，強調(diào)“設身處地”地去理解學生，這是重視期望的心理效應。（  ）

5.行政拘留屬于行政處罰中的行為罰。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】民主型的領導方式屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，以此為基礎引出學生的自發(fā)行為，促進班級同學的思想在合作中進行交流。采用民主型領導方式的班主任比較善于傾聽學生的意見，在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生。

2.A【解析】課外活動具有自主性、廣泛性和開放性等，活動由學生自己組織、設計和動手；活動的內(nèi)容可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求確定；凡是符合教學目標，有利于學生身心發(fā)展的活動，都可以創(chuàng)造條件開展。這說明課外活動更有利于照顧學生的個體差異，B、C、D三項說的是課堂教學的特點。

3.C【解析】合理宣泄法（自我排解）是指當人受到不良刺激而產(chǎn)生消極情緒時，應讓不良情緒充分得以宣泄，通過合理的宣泄來減輕心理負擔，恢復心理平靜?？针y幸存者找親朋好友傾吐不愉快的事屬于合理宣泄。

4.A【解析】學校恐懼癥是指學生一進入學校就不由自主地產(chǎn)生一種嚴重的焦慮和恐懼感。

5.B【解析】職業(yè)道德建設的核心是服務群眾。

二、判斷題

1.×【解析】孔子在春秋末期，面對官學衰落和私學興起，“學在官府”變?yōu)椤皩W在四夷”的社會現(xiàn)實，從“性相近，習相遠”的理論前提出發(fā)，極力主張擴大教育的對象，明確提出“有教無類”的主張。所以二者的思想本質(zhì)是一致的。

2.√【解析】廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關規(guī)章制度的總和。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。

3.×【解析】痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退引起的，衰退隨時間的推移自動發(fā)生。它起源于亞里士多德，由桑代克和巴甫洛夫?qū)W派進一步發(fā)展。

4.×【解析】教師的移情是教師將自身的情緒或情感投射到學生身上，感受到學生的情感體驗，并引起與學生相似的情緒性反應，由此產(chǎn)生和諧的心理互動。題干所述體現(xiàn)了教師移情的重要性。

5.×【解析】行政處罰包括：（1）人身自由罰，包括行政拘留；（2）行為罰，主要形式有責令停產(chǎn)停業(yè)、吊銷許可證、執(zhí)照等；（3）財產(chǎn)罰，主要形式有罰款、沒收財物（沒收非法財物和違法所得）；（4）聲譽罰，主要形式有警告、責令悔過、通報批評等。所以行政拘留是人身自由罰。

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