關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.我國歷史上著名的大思想家王陽明5歲還不能開口說話，卻能默背祖父的眾多藏書。這說明（  ）

A.人的發(fā)展具有階段性

B.人的發(fā)展具有不均衡性

C.人的發(fā)展具有順序性

D.人的發(fā)展具有整體性

2.《大學(xué)》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，是（  ）

A.生成性目標(biāo)

B.表現(xiàn)性目標(biāo)

C.行為目標(biāo)

D.普遍性目標(biāo)

3.“一千個(gè)人的眼里，有一千個(gè)哈姆雷特”表明人的心理具有（  ）

A.客觀性

B.主觀性

C.目的性

D.社會性

4.面對問題時(shí)，總是把問題考慮清楚后再做反應(yīng)，看重問題解決的質(zhì)量。具有這種特點(diǎn)的認(rèn)知方式是（  ）

A.場獨(dú)立型

B.場依存型

C.沉思型

D.沖動型

5.關(guān)于動作技能和智力技能的關(guān)系，以下說法錯(cuò)誤的是（  ）

A.二者的活動對象不同

B.智力技能是動作技能的支配者和調(diào)節(jié)者

C.復(fù)雜的動作技能往往包含認(rèn)知成分

D.智力技能是動作技能形成的最初依據(jù)

二、簡答題

班主任做好操行評定應(yīng)注意的問題有哪些？

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性（不均衡性）一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的；另一方面是就個(gè)體身心發(fā)展的不同方面而言的。題干中的王陽明5歲時(shí)不能開口說話，卻能默背眾多藏書，這說明他在語言方面發(fā)展比較晚，而在記憶方面發(fā)展較早，即體現(xiàn)了他的身心發(fā)展的不同方面的不均衡性。

2.D【解析】普遍性目標(biāo)是根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要，對課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，一般表現(xiàn)為對課程有較大影響的教育宗旨或教育目的。它對各門學(xué)科都有普遍的指導(dǎo)價(jià)值。《大學(xué)》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，即為典型的普遍性目標(biāo)。

3.B【解析】人的心理既是客觀的又是主觀的。主觀性體現(xiàn)在由于人的知識經(jīng)驗(yàn)、需要、愿望以及個(gè)性特征的不同，因而對客觀現(xiàn)實(shí)的反映也不同。

4.C【解析】沉思型學(xué)生總是把問題考慮周全以后，再做反應(yīng)。他們看重的是解決問題的質(zhì)量，而不是速度。他們多采用細(xì)節(jié)性加工方式。

5.D【解析】動作技能與智力技能是構(gòu)成技能系統(tǒng)的兩個(gè)子系統(tǒng)，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系，其區(qū)別在于：（1）活動的對象不同；（2）活動的結(jié)構(gòu)不同；（3）活動的要求不同。動作技能與智力技能又是相互聯(lián)系的。動作技能通常是智力技能形成的最初依據(jù)，智力技能的形成是以外部動作技能為基礎(chǔ)，然后逐步脫離外部動作而借助內(nèi)部言語實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，智力技能往往又是外部動作技能的支配者和調(diào)節(jié)者，復(fù)雜的動作技能往往包含認(rèn)知成分，需要學(xué)習(xí)者的智力活動的參與。故D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

二、簡答題

（1）要實(shí)事求是，抓主要問題，評定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；

（2）要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出他們的不足；

（3）評語要簡明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)傷害學(xué)生的情感。

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