關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.教育的個(gè)體發(fā)展功能觀興于（）

A. 古代社會(huì)的教育 

B. 近代社會(huì)的教育 

C. 現(xiàn)代社會(huì)的教育 

D. 當(dāng)代社會(huì)的教育

2.德育過(guò)程的基本矛盾是（）

A. 教育者與德育內(nèi)容的矛盾

B. 教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

C. 受教育者與教育者的矛盾

D. 受教育者與德育方法的矛盾

3.在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，你會(huì)看到靜止的物體向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這是（）

A. 誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng) 

B. 自主運(yùn)動(dòng) 

C. 動(dòng)景運(yùn)動(dòng) 

D. 運(yùn)動(dòng)后效

4.請(qǐng)分析下列哪一事件體現(xiàn)了問(wèn)題解決（  ）

A. 吃飯穿衣 

B. 猜謎語(yǔ) 

C. 漫無(wú)目的的幻想 

D. 回憶電話號(hào)碼

5.一份教案的核心是（）

A. 提出教學(xué)目標(biāo)

B. 選擇教學(xué)方法 

C. 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 

D. 規(guī)劃板書內(nèi)容

二、判斷題

1.貫穿在布魯納整個(gè)教育體系中的指導(dǎo)性原則是教育適應(yīng)自然原則。 （）

2.問(wèn)題教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，而講授法是一種注入式教學(xué)方法。（）

3.人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中，評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)稱為道德感。  （）

4.社會(huì)自我是在青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的。 （）

5.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責(zé)任。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】近代教育的個(gè)體發(fā)展功能觀的誕生背景：歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)人性、個(gè)性的強(qiáng)烈呼喚驅(qū)動(dòng)了近代的變革。隨著資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展，近代教育的價(jià)值觀、功能觀發(fā)生了深刻的變化。所以，教育的個(gè)體發(fā)展功能觀興于近代社會(huì)的教育。

2.B【解析】德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社會(huì)所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

3. D【解析】運(yùn)動(dòng)后效，即在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會(huì)看到靜止的物體似乎向相反的方向運(yùn)動(dòng)。例如，在注視飛速開(kāi)過(guò)的火車之后，會(huì)覺(jué)得附近的樹木向相反的方向運(yùn)動(dòng)。

4.B【解析】問(wèn)題解決具有以下三個(gè)特征：（1）目的性。沒(méi)有明確目的指向的心理活動(dòng)，如漫無(wú)目的的幻想等，不能稱為問(wèn)題解決。（2）認(rèn)知性。自動(dòng)化的操作，如走路、吃飯、穿衣等基本上沒(méi)有重要的認(rèn)知成分參與，因而不屬于問(wèn)題解決的范疇。（3）序列性。簡(jiǎn)單的記憶操作不能稱之為問(wèn)題解決，如回憶某人的名字等。所以，答案選B項(xiàng)。

5.C【解析】教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體。

二、判斷題

1.×【解析】教育適應(yīng)自然的原則是貫穿夸美紐斯整個(gè)教育理論體系的一條根本的指導(dǎo)性原則。

2.×【解析】問(wèn)題教學(xué)法和講授法既有可能是啟發(fā)式教學(xué)方法，也有可能是注入式教學(xué)方法。依據(jù)指導(dǎo)思想不同，各種教學(xué)方法可歸并為兩大類：注入式和啟發(fā)式。衡量一種教學(xué)方法是否具有啟發(fā)性，關(guān)鍵是看教師能否促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是單從形式上去加以判斷。當(dāng)教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)時(shí)即啟發(fā)式教學(xué)。當(dāng)教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W生灌輸知識(shí)，無(wú)視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性時(shí)即注入式教學(xué)。

3.×【解析】道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。故題干描述的是理智感。

4.×【解析】社會(huì)自我到少年期基本成熟，而心理自我是在青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的。

5.×【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；②體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第②項(xiàng)、第③項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開(kāi)講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取