關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.（）也稱主動(dòng)性，表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。

A. 獨(dú)立性 

B. 自覺(jué)性 

C. 創(chuàng)造性 

D. 自主性

2.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，獲取或鞏固知識(shí)的方法叫作（）

A. 講授法 

B. 談話法 

C. 討論法 

D. 實(shí)驗(yàn)法

3.有時(shí)我們明明知道某人姓名中的某個(gè)字，可就是想不起來(lái)，事后卻能回憶起來(lái)。這種情況說(shuō)明（）

A. 很多記憶的失敗很可能是編碼不準(zhǔn)確或缺乏檢索線索，而非真正的遺忘

B. 再認(rèn)是較簡(jiǎn)單的記憶現(xiàn)象

C. 記憶中的信息由于暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系泛化的影響，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確回憶

D. 遺忘是分階段的

4. 學(xué)生解答幾何難題后，對(duì)自己的解題思維進(jìn)行反思、總結(jié)。其所采用的學(xué)習(xí)策略是（）

A. 復(fù)述策略 

B. 組織策略 

C. 元認(rèn)知策略 

D. 資源管理策略

5.教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）

A. 教學(xué)技巧 

B. 教學(xué)技藝 

C. 教學(xué)反思 

D. 教學(xué)藝術(shù)

二、判斷題

1.《樊遲問(wèn)稼》的故事反映了孔子是主張教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的。 （）

2.長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。 （）

3.在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自制力還處在初步的、低水平的階段。  （）

4.逆向遷移就是負(fù)遷移。（）

5.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)由學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)該校辦產(chǎn)業(yè)的民事責(zé)任。  （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】自覺(jué)性又稱主動(dòng)性，它表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，或在某種情境的激發(fā)下，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。

2.B【解析】談話法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，通過(guò)問(wèn)答、對(duì)話的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，獲取或鞏固知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的方法。

3.A【解析】從信息加工的觀點(diǎn)看，遺忘是一時(shí)難以提取出需要的信息，遺忘之所以發(fā)生是因?yàn)榫幋a不準(zhǔn)確，失去了檢索線索或線索錯(cuò)誤。一旦有了正確的線索，經(jīng)過(guò)搜尋，所需要的信息就能提取出來(lái)，這就是遺忘的提取失敗理論。題干表述可以用提取失敗說(shuō)解釋，故本題選擇A項(xiàng)。

4.C【解析】元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。根據(jù)題干描述可知，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知策略。

5.D【解析】教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)，是在教學(xué)技藝的基礎(chǔ)上，使教學(xué)處處閃爍著創(chuàng)造的火花，教學(xué)中刻意追求的痕跡越來(lái)越少，內(nèi)化的個(gè)性特點(diǎn)由不隨意性轉(zhuǎn)化為隨意性，真正到了收放自如的境地。

二、判斷題

1.×【解析】《樊遲問(wèn)稼》的故事講的是樊遲向孔子請(qǐng)教如何種莊稼?？鬃诱f(shuō)：“我不如老農(nóng)?！狈t又請(qǐng)教如何種菜?？鬃诱f(shuō)：“我不如老菜農(nóng)?！狈t退出以后，孔子說(shuō)：“樊遲真是小人。在上位者只要重視禮，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重視義，老百姓就不敢不服從；在上位的人只要重視信，老百姓就不敢不用真心實(shí)情來(lái)對(duì)待你。要是做到這樣，四面八方的老百姓就會(huì)背著自己的小孩來(lái)投奔，哪里用得著自己去種莊稼呢？”這表明孔子輕視生產(chǎn)勞動(dòng)，體現(xiàn)了古代社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特征。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

2.√【解析】教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持“教學(xué)為主，全面安排”的原則。

3.√【解析】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的自制力發(fā)展較差，到三年級(jí)時(shí)會(huì)得到顯著的發(fā)展。但在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自制力還是初步的、低水平的。

4.×【解析】逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。兩者本質(zhì)完全不同。

5.×【解析】根據(jù)我國(guó)《教育法》第三十二條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

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