關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.下面哪些屬于教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)（）

A. 課程計(jì)劃 

B. 課程目標(biāo)

C. 課程標(biāo)準(zhǔn) 

D. 教科書

2.德育原則直接影響著德育大綱、德育內(nèi)容、德育方法等的制定。導(dǎo)向性原則是我國中小學(xué)主要的德育原則之一，堅(jiān)持和貫徹這一原則的要求不包括（）

A. 堅(jiān)持正確的政治方向 

B. 加強(qiáng)理論教育，提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)

C. 德育目標(biāo)符合新時(shí)期的方針政策 

D. 堅(jiān)持德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性

3.小學(xué)生剛學(xué)拼音時(shí)，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結(jié)尾部分，不容易記住中間部分。這表明遺忘受（）

A. 材料數(shù)量的影響

B. 材料性質(zhì)的影響

C. 個(gè)人興趣的影響 

D. 材料系列位置的影響

4.下列不能由奧蘇貝爾提出的內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行解釋的學(xué)習(xí)情形是（）

A. 學(xué)生為了得到老師及家長的贊揚(yáng)而學(xué)習(xí) 

B. 學(xué)生為了得到獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)

C. 學(xué)生為了贏得社會(huì)地位而學(xué)習(xí) 

D. 學(xué)生為了探索難解問題而學(xué)習(xí)

5.上體育課時(shí)，洋洋趁老師吳某不注意，偷偷溜出操場，離開學(xué)校，在過馬路時(shí)被電動(dòng)車撞傷。對(duì)于洋洋受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）

A. 學(xué)校、教師吳某、電動(dòng)車主 

B. 教師吳某、電動(dòng)車主

C. 洋洋的監(jiān)護(hù)人、電動(dòng)車主 

D. 學(xué)校、電動(dòng)車主

二、判斷題

1.教育的民主化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定。 （）

2.“尊師愛生”，先有尊師后有愛生。 （）

3.小輝的學(xué)習(xí)成績一般，但音樂節(jié)奏感很強(qiáng)。這說明他的智商高。 （）

4.在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度越大，效果也就越好。 （）

5.課堂提問的問題越簡單越好。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。

2.B【解析】導(dǎo)向性原則的貫徹要求：（1）堅(jiān)持正確的政治方向；（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。選項(xiàng)B屬于知行統(tǒng)一原則的貫徹要求，故選B項(xiàng)。

3.D【解析】系列位置效應(yīng)就是指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。

4.B【解析】奧蘇貝爾提出的三種內(nèi)驅(qū)力分別是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。A項(xiàng)可以用附屬內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行解釋；C項(xiàng)可以用自我提高內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行解釋；D項(xiàng)可以用認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行解釋。

5.D【解析】根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，在學(xué)生上課期間，學(xué)校和教師對(duì)其有一定的監(jiān)管、保護(hù)職責(zé)。在本題中，由于老師監(jiān)管不力導(dǎo)致學(xué)生在上課期間離開學(xué)校發(fā)生傷害事故，因此學(xué)校應(yīng)承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。電動(dòng)車主對(duì)洋洋造成了傷害，也應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

二、判斷題

1.×【解析】教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。

2.×【解析】尊師與愛生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面：教師通過對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而這種尊敬和信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。愛生是尊師的重要前提，尊師是愛生的必然結(jié)果。

3.×【解析】英國心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為，智力包括兩種因素：一般因素（即G因素）和特殊因素（即S因素）。一個(gè)人智力的高低取決于G因素的數(shù)量。音樂節(jié)奏感，屬于特殊因素，故小輝音樂節(jié)奏感很強(qiáng)并不能說明他的智商高。

4.×【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，但不能因此忽視教師在教育中的主導(dǎo)作用。

5.×【解析】教師進(jìn)行課堂提問應(yīng)合理地設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)的問題要難易適中、深淺適度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)，提出的問題最好位于學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”。故題干說法錯(cuò)誤。

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