關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.顯性課程和隱性課程是根據(jù)（  ）的不同而劃分的。

A.課程內(nèi)容的固有屬性

B.學生的學習要求

C.課程的任務

D.課程的表現(xiàn)形式或影響學生的方式

2.班級管理模式中的“目標管理”是由（  ）提出的。

A.馬卡連柯

B.德魯克

C.皮亞杰

D.夸美紐斯

3.人們在社交活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（  ）

A.社交能力

B.操作能力

C.認知能力

D.模仿能力

4.做閱讀理解題的時候，帶著問題去看文章，這種元認知策略是（  ）

A.計劃策略

B.監(jiān)控策略

C.注意策略

D.調(diào)節(jié)策略

5.以某一具體事件、某一言行來對自己進行評價，如“一次失敗就認為這足以證明自己沒用，是失敗者”“公共場合出了點洋相就認定自己又笨又蠢，連這么簡單的事都做不好，更何況其他”。這屬于不合理信念中的（  ）

A.糟糕透頂

B.過分概括化

C.絕對化要求

D.過分幻想

二、辨析題

教育不直接生產(chǎn)物質(zhì)財富，所以教育是消費事業(yè)，是社會的福利事業(yè)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】根據(jù)課程的表現(xiàn)形式或者說影響學生的方式來劃分，可將課程分為顯性課程和隱性課程。

2.B【解析】目標管理是由美國管理學家德魯克提出來的。

3.A【解析】社交能力是指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如溝通能力、解決糾紛的能力等。

4.B【解析】監(jiān)控策略是指在認知過程中，根據(jù)認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學習過程及時進行調(diào)整，以期順利實現(xiàn)有效學習的策略。監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間等。故題干所述體現(xiàn)了監(jiān)控策略。

5.B【解析】過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。過分概括化的一個方面是人們對自身的不合理的評價，如面對失敗的結(jié)果時，往往會認為自己“一無是處”“一錢不值”等。以自己做的某一件事或某幾件事的結(jié)果來評價自己整個人，評價自己作為人的價值，其結(jié)果常常會導致自責自罪、自卑自棄的心理及焦慮和抑郁情緒的產(chǎn)生。過分概括化的另一個方面是對他人的不合理評價，即別人稍有差錯就認為他很壞、一無是處等，這會導致一味地責備他人，以致產(chǎn)生敵意和憤怒等情緒。題干所述即是個體對自己的不合理評價，這屬于不合理信念中的過分概括化。

二、辨析題

（1）這種說法是不正確的。

（2）教育具有生產(chǎn)性，承擔著再生產(chǎn)勞動力的重任，也是實現(xiàn)科學知識再生產(chǎn)的重要手段，能夠把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。20世紀60年代，以美國舒爾茨為代表的西方經(jīng)濟學家提出了人力資本理論。所謂人力資本，是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。倡導該理論的學者尤其重視教育投資的作用，認為教育不但是一種消費活動，也是一種投資活動。教育投資是人力資本的核心，是一種可以帶來豐厚利潤的生產(chǎn)性投資。

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