關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.班級依賴班主任組織指揮，一旦班主任要求不嚴格，班級就變得松弛、渙散。此時班集體發(fā)展處于（）

A.組建階段 

B.核心初步形成階段 

C.發(fā)展階段 

D.成熟階段

2.教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是（）

A.課程目標 

B.課程計劃 

C.課程標準 

D.課程改革綱要

3.“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近?！边@屬于空間知覺中的（）

A.大小知覺 

B.形狀知覺

C.深度知覺 

D.方位知覺

4.在美國心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為（）存在的。

A.先知者 

B.管理者 

C.促進者 

D.指導(dǎo)者

5.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進義務(wù)教育（）

A.高速發(fā)展 

B.均衡發(fā)展 

C.基本普及 

D.完全普及

二、多選題

1.專制型師生關(guān)系下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有（）

A.學(xué)生唯命是從 

B.學(xué)生學(xué)習(xí)被動

C.學(xué)生不能發(fā)揮獨立性、創(chuàng)造性 

D.對教師的人格議論、輕視

E.對教師的教學(xué)能力懷疑、失望

2.教學(xué)過程中，學(xué)生領(lǐng)會知識一般包括（）

A.感知教材 

B.完成作業(yè)

C.參加考試 

D.理解教材

3.下列關(guān)于記憶恢復(fù)的說法正確的有（）

A.兒童比成人更普遍 

B.學(xué)習(xí)難度大的材料更容易出現(xiàn)

C.學(xué)習(xí)得不夠熟練的材料更容易發(fā)生 

D.學(xué)習(xí)得熟練的材料更易發(fā)生

4.我國兒童和青少年的道德評價能力發(fā)展特點是（）

A.從籠統(tǒng)到具體 

B.從效果到動機

C.從片面到全面 

D.從自律到他律

E.從他律到自律

5.探究學(xué)習(xí)是在研究過程中獲得（）的一種學(xué)習(xí)方式。

A.自我價值實現(xiàn)

B.創(chuàng)新實踐能力

C.思維發(fā)展

D.自主構(gòu)建知識體系

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】在班集體發(fā)展的組建階段，班集體對班主任有較大的依賴性，不能離開他的監(jiān)督獨立地執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求，班級就可能變得松弛、渙散。

2.C【解析】國家課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

3.C【解析】深度知覺也叫“立體知覺”或“距離知覺”，指對物體遠近距離或三維特性的知覺。題干所述是根據(jù)遮擋判斷出物體的遠近，這屬于深度知覺。

4.C【解析】學(xué)生中心模式又稱為非指導(dǎo)性教學(xué)模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”和“催化劑”。教師只是一個“為學(xué)習(xí)提供便利條件的人”“學(xué)習(xí)的促進者”。

5.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。

二、多選題

1.ABC【解析】專制型師生關(guān)系中學(xué)生的典型表現(xiàn)為：唯命是從，不能發(fā)揮獨立性、創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)被動。選項DE屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的表現(xiàn)。

2.AD【解析】領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材。感知教材主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學(xué)活動的必經(jīng)階段。理解的目的在于形成概念、原理，真正認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。故選AD兩項。

3.ABC【解析】記憶恢復(fù)現(xiàn)象常常在下列情況中出現(xiàn)：兒童比成人更普遍；學(xué)習(xí)難度大的材料比學(xué)習(xí)容易的材料更容易出現(xiàn)；學(xué)習(xí)得不夠熟練的材料比熟練的材料更易發(fā)生。

4.ABCE【解析】我國兒童和青少年的道德判斷與評價發(fā)展的特點：（1）從他律到自律；（2）從效果到動機；（3）從律他到律己；（4）從片面到全面；（5）從籠統(tǒng)到具體。

5.BCD【解析】本題考查探究學(xué)習(xí)的概念。探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運用科學(xué)的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力，獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。

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