關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回他們自己的祖國，這反映了教育具有（  ）

A.文化傳承功能 B.文化創(chuàng)造功能 C.文化更新功能 D.文化傳播功能

2.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括（  ）

A.知識(shí)、技能與情感 B.難度、廣度與深度

C.社會(huì)、兒童與學(xué)科 D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化

3.教師在講授賀知章的《詠柳》時(shí)，挑選了三首樂曲，讓同學(xué)們根據(jù)語境選擇一首。教師運(yùn)用的教學(xué)方法是（  ）

A.討論法 B.講授法 C.演示法 D.練習(xí)法

4.小英到醫(yī)院打針以后再遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕。這種心理現(xiàn)象是（  ）

A.內(nèi)化 B.泛化 C.焦慮 D.移情

5.在一些國際會(huì)議上，同聲翻譯人員現(xiàn)場翻譯時(shí)使用的記憶主要是（  ）

A.瞬時(shí)記憶 B.短時(shí)記憶 C.長時(shí)記憶 D.無意記憶

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

Unit 5 Let's eat

（1）請簡述小學(xué)英語課程的性質(zhì)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】題干中“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生把我國文化帶回他們自己的國家體現(xiàn)了交流文化的功能，即教育的傳播功能。

2.C【解析】制約課程內(nèi)容選擇的三個(gè)因素是社會(huì)、兒童與學(xué)科。

3.C【解析】演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。題干中的教師通過展示樂曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法體現(xiàn)了演示法的內(nèi)涵。

4.B【解析】機(jī)體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。

5.B【解析】短時(shí)記憶是指人腦中的信息在1分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時(shí)記憶的過渡階段。處在工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶，或者在完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)起作用的短時(shí)記憶，就是工作記憶。同聲翻譯人員現(xiàn)場翻譯時(shí)使用的記憶是短時(shí)記憶。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀本課時(shí)有關(guān)食物的5個(gè)單詞chicken，hot dog，hamburger，bread，F(xiàn)rench fries。

2.能聽懂、會(huì)說：I like hamburgers/hot dogs/chicken/bread/French fries.Have some French fries/hamburgers，etc.OK！Thank you.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like……（2）Have some……（3）5個(gè)表示食品的單詞：chicken，hot dog，hamburger，bread，F(xiàn)rench fries。

2.教學(xué)難點(diǎn)：chicken，bread和French fries三個(gè)單詞的發(fā)音。

（3）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.日常口語會(huì)話展示。此次日?？谡Z會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I have……和Here you are.

2.游戲：“Simon says”。內(nèi)容為第四單元A/B——Let's do部分的指令語。

3.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.導(dǎo)入新知識(shí)。教師為學(xué)生播放Let's talk/A部分教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景。

2.教師拿出準(zhǔn)備好的chicken，hot dog，hamburger，bread，F(xiàn)rench fries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個(gè)。將裝有食品的托盤擺在講臺(tái)桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞chicken，hot dog，hamburger，bread，F(xiàn)rench fries。學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意chicken，bread和French fries的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread中ea組合發(fā)[e]，fries中[ai]的音要發(fā)到位。

3.教師再次播放Let's talk/A部分的教學(xué)課件。學(xué)生在會(huì)說單詞chicken，hot dog，hamburger，bread，F(xiàn)rench fries和簡單了解句型I like……的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對話。

4.教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào)I like……是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對話時(shí)，教師拿起實(shí)物hamburger，對全班學(xué)生說：I like hamburgers.然后問學(xué)生：What do you like？Hamburgers？Hot dogs？French fries？當(dāng)有學(xué)生說：I like French fries.教師順勢捏幾根薯?xiàng)l放到學(xué)生嘴前，說：Have some French fries.學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯?xiàng)l，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃。

（三）趣味操練（Practice）

1.教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套，并發(fā)給他們。讓學(xué)生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。I like……

2.讓學(xué)生做Let's play部分的游戲。

教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers.教師再貼Hot dogs說：I like hamburgers and hot dogs.繼續(xù)進(jìn)行，直到把六種食品都說出來。

3.告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學(xué)有獎(jiǎng)品。

4.三人一小組表演Let's talk/A部分的內(nèi)容。

（四）課堂評價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊本單元第1部分的練習(xí)。方法同以前。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.Read and colour。

用趣味操練1的圖片。讓學(xué)生認(rèn)讀圖片，并給圖片涂色。

2.讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當(dāng)圖片內(nèi)容兩兩相同時(shí)說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時(shí)手中圖片多者為勝。

（六）板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Let's eat

食物單詞圖片

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