關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一、單項選擇題

1.20世紀(jì)60年代以來，美國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)“第三勢力”的心理學(xué)派是(  )

A.神經(jīng)心理學(xué)   B.人本主義心理學(xué)   C.認(rèn)知心理學(xué)   D.社會心理學(xué)

2.足球運(yùn)動員在一瞬間把握球場上對方球員的布局漏洞，不失時機(jī)地把球踢進(jìn)球門。這是(  )的體現(xiàn)。

A.分析思維       B.聚合思維      C.發(fā)散思維       D.直覺思維

3.將兒童道德判斷能力的發(fā)展分成三種水平六個階段，并遵循兒童的發(fā)展階段開展德育。這種德育模式是（  ）

A.集體教育模式    B.道德認(rèn)知發(fā)展模式

C.價值澄清模式    D.社會學(xué)習(xí)模式

4.德國教育家赫爾巴特是(  )

A.兒童中心論的代表        B.教師中心論的代表

C.勞動教育中心論的代表    D.活動中心論的代表

5.鋼筆這個概念須同時具有兩個屬性即“以金屬做筆身”和“書寫工具”。這個概念屬于(  )

A.析取概念    B.抽象概念    C.合取概念    D.具體概念

6.當(dāng)一個人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時，就會呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則會使人發(fā)生心理沖突，產(chǎn)生各種生活適應(yīng)困難，甚至出現(xiàn)“分裂人格”。這說明人格具有(  )

A.整合性     B.功能性     C.獨(dú)特性     D.穩(wěn)定性

7.“殺雞儆猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是(  )

A.強(qiáng)化原理    B.認(rèn)知失調(diào)說    C.從眾說     D.觀察學(xué)習(xí)說

8.永久性遺忘是因消退而引起的(  )

A.存儲性障礙    B.提取性障礙    C.生理性障礙    D.心理性障礙

二、案例分析題

1.深諳教學(xué)之道的校長建議教師授課時重點(diǎn)內(nèi)容多用彩色筆標(biāo)注，不著奇裝異服，用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)問問題。

結(jié)合案例，請運(yùn)用無意注意規(guī)律分析校長建議的依據(jù)。

參考答案

一、單項選擇題

1.B【解析】人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)五六十年代，代表人物有馬斯洛、羅杰斯等。該學(xué)派猛烈沖擊著在美國很有勢力的精神分析學(xué)派和行為主義學(xué)派，形成了心理學(xué)中的“第三勢力”。

2.D【解析】直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。直覺思維具有敏捷性、直接性、簡縮性、突然性(突發(fā)性)、猜測性的特點(diǎn)。

3.B【解析】題干的觀點(diǎn)是科爾伯格的觀點(diǎn)，他是道德認(rèn)知發(fā)展模式的代表人物。

4.B【解析】教師中心論的典型代表是赫爾巴特，他認(rèn)為教師在教育教學(xué)過程中起主宰作用，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用。

5.C【解析】合取概念是根據(jù)一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念，它們在概念中須同時存在，缺一不可。鋼筆的這兩個屬性在概念中缺一不可，所以為合取概念。

6.A【解析】人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的控制。當(dāng)人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時，就會呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則就會產(chǎn)生心理沖突，出現(xiàn)適應(yīng)困難。

7.D【解析】觀察學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)是個體通過對他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。

8.A【解析】永久性遺忘是發(fā)生在瞬時與短時記憶階段的記憶材料未經(jīng)復(fù)習(xí)而消失產(chǎn)生的遺忘。這是一種因衰退原因而引起的“存儲性障礙”。

二、案例分析題

1.無意注意可以由刺激物本身的特點(diǎn)引起，刺激物本身的特點(diǎn)既可以成為順利完成教學(xué)任務(wù)的因素，又可以成為造成學(xué)生學(xué)習(xí)分心的因素。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于利用有關(guān)刺激物的特點(diǎn)組織學(xué)生的注意。

（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受外部無關(guān)刺激的干擾，應(yīng)該創(chuàng)造一個安靜、整潔的教學(xué)環(huán)境。教師穿奇裝異服上課容易引起學(xué)生的無意注意，會使注意力分散到與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物上。

（2）注重講演、板書技巧和教具的使用?？陀^刺激物的強(qiáng)度、對比、新穎性和活動性是引起無意注意的重要因素，教師要發(fā)揮無意注意的積極作用，就應(yīng)努力在講演、板書和教具使用中施加這些影響。因此，建議教師授課時重點(diǎn)內(nèi)容用彩色筆標(biāo)注、聲音抑揚(yáng)頓挫，這樣易引起學(xué)生的無意注意。

（3）注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化。

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