關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.病人隔離后，對(duì)其原來(lái)的活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行一次徹底消毒稱(chēng)為（  ）

A.化學(xué)消毒

B.物理消毒

C.終末消毒

D.隔離消毒

2.（  ）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抵抗疾病的能力

B.良好的生活習(xí)慣

C.參加體育活動(dòng)的興趣

D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育

3.5～6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，這說(shuō)明幼兒注意的（  ）

A.穩(wěn)定性較好

B.分配能力強(qiáng)

C.范圍較大

D.選擇性較強(qiáng)

4.“整個(gè)教學(xué)法”的提出者是（  ）

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張雪門(mén)

D.張宗麟

5.下列不適合幼兒學(xué)習(xí)的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容是（  ）

A.視唱練耳

B.打擊樂(lè)演奏

C.音樂(lè)欣賞

D.歌唱

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)《小馬過(guò)河》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，要求要出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。

附小馬過(guò)河

小馬和他的媽媽住在小河邊。他過(guò)得很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧?！?/span>

小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊?？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去?？捎植恢篮铀卸嗌?，猶豫中的小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)道：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”

牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿?！?/span>

小馬高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著她漂亮的尾巴，睜著圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！?/span>

小馬一聽(tīng)沒(méi)主意了。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦呀？只好回去問(wèn)媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去看看吧?！?/span>

小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。

小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說(shuō)：“謝謝您！好媽媽?！?/span>

然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】題干描述的是終末消毒的概念。

2.D【解析】幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育，這是幼兒健康發(fā)展的前提條件。

3.B【解析】注意分配的基本條件就是同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)中至少有一種非常熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化的程度。5～6歲幼兒就能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，并能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致，說(shuō)明注意的分配能力強(qiáng)。

4.B【解析】陳鶴琴先生在對(duì)學(xué)前兒童心理和教育長(zhǎng)期研究的基礎(chǔ)上，提出了適合學(xué)前兒童發(fā)展的課程組織法，被稱(chēng)為“整個(gè)教學(xué)法”。

5.A【解析】學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)的主要類(lèi)型：歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

小馬過(guò)河（小班）

（一）活動(dòng)目標(biāo)

（1）初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象；

（2）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；

（3）體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.安靜欣賞樂(lè)曲

師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎？

完整播放樂(lè)曲一遍。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲？

師：小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎？聽(tīng)了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）

2.完整傾聽(tīng)樂(lè)曲（第二遍），引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)

師：這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。（教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)）

3.分段欣賞

A段音樂(lè)：師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么？如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音）

4.欣賞B段音樂(lè)

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋，并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

（3）請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作，感受全曲。（原地）

5.游戲：小馬過(guò)河

（1）師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧！可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋）

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

（3）組織幼兒討論過(guò)橋的安全。

師：獨(dú)木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去？（小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……）

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