關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.德育過(guò)程中存在著諸種矛盾，這些矛盾至少有三個(gè)層次，下列屬于第三層次矛盾的是（  ）

A.德育過(guò)程與社會(huì)要求的矛盾

B.德育過(guò)程與外部環(huán)境影響的矛盾

C.德育過(guò)程內(nèi)部的矛盾

D.德育過(guò)程中的教育者、受教育者自身的矛盾

2.“知子莫若父，知女莫若母”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（  ）

A.針對(duì)性

B.權(quán)威性

C.感染性

D.先導(dǎo)性

3.有些殘疾人通過(guò)驚人的努力而變成世界著名的運(yùn)動(dòng)員；有些口吃者可成功地變成一位說(shuō)話流利的演說(shuō)家。這屬于（  ）防御機(jī)制。

A.抵消

B.移置

C.反向形成

D.過(guò)度代償

4.提出“發(fā)展性教學(xué)”的心理學(xué)家是（  ）

A.奧蘇貝爾

B.皮亞杰

C.維果斯基

D.烏申斯基

5.在編制課程表時(shí)，下列做法不妥當(dāng)?shù)氖牵? ）

A.文科與理科課程應(yīng)集中安排

B.音樂(lè)、美術(shù)、體育和習(xí)字等技能課應(yīng)安排在下午

C.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)屬核心課程，應(yīng)該安排在學(xué)生精力充沛的上午第一、二、三節(jié)課

D.形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科應(yīng)交錯(cuò)安排

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的區(qū)別。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】德育過(guò)程中存在多種矛盾，這些矛盾至少可有三個(gè)層次：第一層次是德育過(guò)程與外部環(huán)境的矛盾，第二層次是德育過(guò)程內(nèi)部的矛盾，第三層次是德育過(guò)程中主體（教育者、受教育者）自身的矛盾。

2.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。

3.D【解析】過(guò)度代償又稱過(guò)度補(bǔ)償，是指一個(gè)真正的或幻想的軀體或心理的缺陷可通過(guò)代償而得到超乎尋常的糾正。

4.C【解析】在維果斯基看來(lái)，教學(xué)的可能性由學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)決定，“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”。這里有兩層含義：（1）教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（2）教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)維果斯基的教學(xué)觀來(lái)看，他是圍繞學(xué)生的發(fā)展性提出的。

5.A【解析】課程表的編制首先應(yīng)盡量將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)等核心課程安排在學(xué)生精力最充沛的上午第一、二、三節(jié)課，將音樂(lè)、美術(shù)、體育和習(xí)字等技能課安排在下午。其次，將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科交錯(cuò)安排，避免同類刺激長(zhǎng)時(shí)間地作用于大腦皮層的同一部位而導(dǎo)致疲勞和厭煩。

二、簡(jiǎn)答題

根據(jù)條件刺激的特點(diǎn)，巴甫洛夫把大腦皮層的功能分為第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)和第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第一信號(hào)系統(tǒng)，如“望梅生津”，是人和動(dòng)物共有的；用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號(hào)系統(tǒng)，如成語(yǔ)“談虎色變”以及典故“望梅止渴”，是人類特有的，是人類和動(dòng)物的條件反射活動(dòng)的根本區(qū)別。

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