關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.以下不屬于拓展型課程的是（）

A.文學(xué)修養(yǎng) B.環(huán)境保護(hù)

C.藝術(shù)鑒賞 D.大學(xué)英語

2.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”體現(xiàn)的德育方法是（）

A.實際鍛煉法 B.情感陶冶法 C.說服教育法 D.榜樣示范法

3.生活中所謂的“愛屋及烏”反映的知覺印象是（）

A.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.刻板效應(yīng)

4.小王是一名中學(xué)生，下列選項中有可能對小王的自我效能感沒有影響的是（  ）

A.小王多次數(shù)學(xué)考試失敗的經(jīng)驗

B.與小王水平相仿的小紅英語考試失敗

C.小王在面對一個十分難的任務(wù)時沒有其他人的幫助而任務(wù)失敗

D.老師利用小王的偶像作為例子對小王進(jìn)行引導(dǎo)

5.在我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，以下不屬于“為人師表”內(nèi)容的是（）

A.衣著得體，舉止文明 B.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益 D.自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利

二、多選題

1.從根本上解決班級管理中存在的問題必須做到（）

A.以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的

B.實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

C.有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力

D.確立學(xué)生在班級管理中的主體地位

2.“四書五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作屬于“四書”的是（）

A.《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《論語》 D.《春秋》

3.人類的注意有多種類型，按照注意的目的性和意志的努力程度，注意可以分為（）

A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.無意后注意

4.青年初期心理發(fā)展的特征是（）

A.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辯證思維

B.道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展

C.形成了理智的自我意識

D.心理活動的隨意性顯著增長

E.對未來充滿理想，有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想

5.當(dāng)代教師依法執(zhí)教應(yīng)（）

A.提高教育法律意識、增強(qiáng)教育法制觀念

B.努力學(xué)習(xí)和掌握教育法律的基本理論知識

C.提高依法分析問題和解決問題的能力

D.具備法律資格證書

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。例如，注重加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)鑒賞方面的教育與拓展學(xué)生文化素質(zhì)的文化素養(yǎng)課程和藝術(shù)團(tuán)隊活動，注重加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生知識與社會實踐相結(jié)合能力的環(huán)境保護(hù)等課程，都屬于拓展型課程。大學(xué)英語屬于基礎(chǔ)型課程。

2.A【解析】題干引文意在強(qiáng)調(diào)要在實踐中磨煉人的意志，形成人堅韌不拔的性格。這體現(xiàn)的是實際鍛煉法。

3.B【解析】暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷。“愛屋及烏”的意思是指因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉，比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。這體現(xiàn)的是暈輪效應(yīng)。

4.C【解析】自我效能感的影響因素有：（1）個人自身行為的成敗經(jīng)驗；（2）替代經(jīng)驗；（3）言語暗示；（4）情緒喚醒。A項失敗經(jīng)驗會影響自我效能感。B項屬于替代經(jīng)驗，也會影響小王的自我效能感。D項榜樣的作用也會影響小王的自我效能感。C項一個非常困難的任務(wù)的失敗可能對小王的自我效能感沒有影響，這可能因為他本來就對困難任務(wù)完成的預(yù)期很低。

5.C【解析】為人師表的師德規(guī)范要求教師堅守高尚情操，知榮明恥；嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。C項屬于“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

二、多選題

1.ACD【解析】要解決班級管理中存在的問題，需要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制，要做到：（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的；（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位；（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。

2.ABC【解析】宋、元、明、清時期的基本教材和科舉考試的重要依據(jù)是“四書五經(jīng)”?！八臅笔恰洞髮W(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的合稱，“五經(jīng)”是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》的合稱。

3.ABC【解析】根據(jù)有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。故選ABC。

4.ABCE【解析】青年初期又稱學(xué)齡晚期，相當(dāng)于高中時期，是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。這一時期的青年，智力接近成熟，抽象邏輯思維由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展。他們不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確地表達(dá)自我，敏感地防衛(wèi)自我并珍重自我，形成了理智的自我意識。他們對未來充滿理想，意志的堅強(qiáng)性與行動的自覺性有了較大發(fā)展，但有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。ABCE四項符合題意，D項心理活動的隨意性顯著增長是少年期學(xué)生心理發(fā)展的特征。

5.ABC【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。教師要做到：（1）提高教育法律意識，增強(qiáng)教育法制觀念；（2）努力學(xué)習(xí)和掌握與教師職業(yè)行為密切相關(guān)的教育法；（3）注重培養(yǎng)和提高依法分析問題和解決問題的能力和水平。

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