關(guān)鍵詞： 教師資格證 2025

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一、單選題

1.教師應(yīng)采用（  ）等方式為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境。

①創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相符的活動(dòng)環(huán)境

②對(duì)幼兒持肯定、支持的態(tài)度

③多接納、多欣賞幼兒

④經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.調(diào)查表明，家庭成員的影響力均在學(xué)校人物和社會(huì)人物影響力之上。這是因?yàn)椋? ）

A.家庭教育的率先性

B.家庭影響的潛移默化

C.家庭交往的密切性

D.父母對(duì)子女影響的深刻性

3.游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（  ）

A.思維

B.想象

C.注意

D.聯(lián)想

4.（  ）是文學(xué)作品中通過(guò)其形象體系顯示出來(lái)的中心思想。

A.主題

B.題材

C.情節(jié)

D.結(jié)構(gòu)

5.在韻律教學(xué)活動(dòng)中，從復(fù)習(xí)某個(gè)熟悉的動(dòng)作開始練習(xí)新動(dòng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，或直接從觀察新動(dòng)作做示范開始的新動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法是（  ）

A.觀察導(dǎo)入

B.回憶導(dǎo)入

C.基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入

D.隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入

二、論述題

如何對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中兒童的“學(xué)”進(jìn)行評(píng)價(jià)？

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境主要包括：（1）教師應(yīng)經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒；（2）教師對(duì)幼兒應(yīng)持肯定、支持的態(tài)度；（3）教師應(yīng)多接納、多欣賞幼兒。

2.D【解析】家庭教育具有率先性、交往的密切性、內(nèi)容的豐富性和生活性、對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性、終身性、父母對(duì)子女影響的深刻性的特征。調(diào)查表明，家庭成員的影響力均在學(xué)校人物影響和社會(huì)人物影響之上，體現(xiàn)了父母對(duì)子女影響的深刻性。

3.B【解析】想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

4.A【解析】主題是文學(xué)作品中通過(guò)其形象體系顯示出來(lái)的中心思想。兒童文學(xué)的主題主要有：道德性主題，即培養(yǎng)兒童優(yōu)良品德，如誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)、愛祖國(guó)；知識(shí)性主題，即豐富兒童知識(shí)量的作品；趣味性主題，即純娛樂(lè)性作品，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)“意義”的作品。

5.C【解析】基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入主要適用于從復(fù)習(xí)某個(gè)熟悉的動(dòng)作開始練習(xí)新動(dòng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，或直接從感知、理解新隊(duì)形開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、論述題

（1）兒童對(duì)教育活動(dòng)的參與度。主要評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中兒童的注意力集中程度；在學(xué)習(xí)、探索以及表達(dá)活動(dòng)中的積極性、自主性、能動(dòng)性程度等。

（2）兒童的情感態(tài)度。主要評(píng)價(jià)兒童在教育過(guò)程中的情緒狀態(tài)，包括在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感語(yǔ)言和動(dòng)作。

（3）兒童的學(xué)習(xí)方式。主要評(píng)價(jià)兒童在教育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)風(fēng)格及采用的傾向性學(xué)習(xí)方式和策略，包括學(xué)習(xí)方式的多樣性、個(gè)別性、獨(dú)特性程度和表現(xiàn)。

（4）兒童在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度。主要評(píng)價(jià)兒童在教育活動(dòng)過(guò)程中與他人互動(dòng)交流的狀況。包括與他人的互動(dòng)次數(shù)、互動(dòng)形式和互動(dòng)有效性。

（5）兒童在教育活動(dòng)中的能力。主要評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中兒童在能力發(fā)展水平上的表現(xiàn)和反映，包括兒童在活動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)能力、敢于提問(wèn)遷移、分析判斷等思維發(fā)展能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

（6）兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中兒童學(xué)習(xí)、探索活動(dòng)的堅(jiān)持性；克服困難的勇氣和毅力；善于傾聽他人、接納他人意見；與他人友好合作、交流協(xié)商能力。

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