關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2025

一、單選題

1.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（ ）

A.多樣化 B.專業(yè)化 C.單一化 D.崇高化

2.班級(jí)依賴班主任組織指揮，一旦班主任要求不嚴(yán)格，班級(jí)就變得松弛、渙散。此時(shí)班集體發(fā)展處于（ ）

A.組建階段 B.初步形成階段C.發(fā)展階段D.成熟階段

3.小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)為（ ）

A.需要、動(dòng)機(jī)、世界觀 B.理想、信念、世界觀

C.愛好、動(dòng)機(jī)、世界觀 D.興趣、愛好、理想

4.有些學(xué)生在回答問題的時(shí)候，往往思考時(shí)間較長(zhǎng)且錯(cuò)誤較少，這與他的認(rèn)知方式有關(guān)。這種認(rèn)知方式為（ ）

A.輻合型 B.發(fā)散型 C.沉思型 D.沖動(dòng)型

5.光明小學(xué)所在區(qū)縣有著十分濃厚的戲曲文化，在幾次研討會(huì)后，校長(zhǎng)決定在該校開設(shè)戲曲體驗(yàn)課程，讓學(xué)生們從小接受戲曲文化的熏陶。這一課程的開設(shè)主要體現(xiàn)了新課程的（ ）原則。

A.選擇性 B.均衡性 C.綜合性 D.靈活性

二、多選題

1.文化發(fā)展對(duì)教育的影響主要體現(xiàn)在（ ）

A.教育的價(jià)值定向 B.教育內(nèi)容的選擇

C.學(xué)校課程的發(fā)展 D.教學(xué)方法的使用

E.教育目的的確立

2.體諒模式的特征有（ ）

A.堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體，尊重兒童發(fā)展需要

B.堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向

C.把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo)

D.大力倡導(dǎo)民主的德育觀

E.注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展

3.小學(xué)階段正是人的記憶能力迅速發(fā)展的時(shí)期，小學(xué)生記憶的發(fā)展特點(diǎn)有（ ）

A.抽象記憶迅速發(fā)展 B.機(jī)械識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位

C.由無意識(shí)記為主向有意識(shí)記為主轉(zhuǎn)化 D.形象記憶在小學(xué)階段仍具有重要作用

E.小學(xué)生還不具備抽象記憶的能力

4.心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同把學(xué)習(xí)分為（ ）

A.言語信息 B.智慧技能

C.認(rèn)知策略 D.動(dòng)作技能

E.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

5.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，應(yīng)具有以下哪些特征（ ）

A.學(xué)?；蚪處熁诠室舛鴮?shí)施的行為

B.學(xué)校或教師侵害學(xué)生的合法權(quán)益

C.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)

D.必須是學(xué)?；蛘呓處熁谶^錯(cuò)而實(shí)施的行為

E.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的受教育權(quán)

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

2.A【解析】班集體依賴班主任組織指揮是班集體發(fā)展的組建階段的特點(diǎn)，說明此時(shí)班集體發(fā)展處于組建階段。每個(gè)階段的主要特點(diǎn)：組建階段——對(duì)班主任依賴性強(qiáng)；核心初步形成階段——班級(jí)核心初步形成，對(duì)班主任的依賴性降低；集體自主活動(dòng)階段——學(xué)生普遍熱愛集體，能夠自主開展集體活動(dòng)。

3.D【解析】一般來說，小學(xué)生還沒有形成非常確定的信念，更沒有形成世界觀，他們的個(gè)性心理傾向性主要表現(xiàn)為興趣、愛好和理想等。

4.C【解析】沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會(huì)給出答案。這種類型的學(xué)生解答認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低。因此，題干中學(xué)生的認(rèn)知方式為沉思型。

5.A【解析】新課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。開設(shè)戲曲體驗(yàn)課程體現(xiàn)了新課程的選擇性原則。

二、多選題

1.ABCDE【解析】文化發(fā)展對(duì)教育的影響和制約表現(xiàn)為：（1）文化對(duì)教育具有價(jià)值定向作用；（2）文化發(fā)展促進(jìn)學(xué)校課程的發(fā)展；（3）文化影響教育目的的確立；（4）文化影響教育內(nèi)容的選擇；（5）文化影響著教育教學(xué)方法的使用。

2.ABCD【解析】體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，其特征有：（1）堅(jiān)持性善論；（2）堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向；（3）把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo)；（4）大力倡導(dǎo)民主的德育觀。

3.ACD【解析】從機(jī)械記憶為主向意義記憶為主過渡，是小學(xué)生記憶質(zhì)的發(fā)展的特點(diǎn)之一。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以機(jī)械識(shí)記為主，到了三、四年級(jí)，從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)地位向意義識(shí)記占主導(dǎo)地位發(fā)展。所以，B項(xiàng)說法不正確。小學(xué)生的抽象記憶不斷發(fā)展并逐步取代形象記憶的主導(dǎo)地位。所以，E項(xiàng)說法不正確。

4.ABCD【解析】按學(xué)習(xí)結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型：（1）智慧技能；（2）認(rèn)知策略；（3）言語信息；（4）動(dòng)作技能；（5）態(tài)度。

5.BCD【解析】學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，應(yīng)具有如下特征：（1）學(xué)校或教師侵害學(xué)生的合法權(quán)益；（2）侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)；（3）必須是學(xué)?；蛘呓處熁谶^錯(cuò)而實(shí)施的行為。

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