關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2025

一、單選題

1.動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動(dòng)，符合了大腦皮質(zhì)活動(dòng)的（）

A.優(yōu)勢(shì)原則 B.鑲嵌式原則 C.動(dòng)力定型規(guī)律 D.抑制原則

2.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，“南陳”指陳鶴琴，“北張”指的是（）

A.張宗麟 B.張雪門(mén) C.張之洞 D.張漢良

3.在幼兒園常用的教學(xué)方法中，（）是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。

A.直觀法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.游戲法 D.活動(dòng)法

4.最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是（）

A.無(wú)意識(shí)記的發(fā)展 B.有意識(shí)記的發(fā)展

C.機(jī)械記憶的發(fā)展 D.意義記憶的發(fā)展

5.下列屬于幼兒教育科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求的是（）

A.引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，構(gòu)建初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題

B.在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人

C.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境

D.與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重

二、多選題

1.陳鶴琴先生的五指活動(dòng)課程目標(biāo)包括（）

A.做人B.智力C.活動(dòng)D.情緒

2.從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理主體來(lái)看，可將課程分為（）

A.國(guó)家課程B.地方課程C.園本課程D.核心課程

3.卡巴列夫斯基的“三個(gè)支柱”指的是（）

A.歌唱B.舞蹈C.進(jìn)行曲D.律動(dòng)

4.下列哪一項(xiàng)是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)（）

A.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少

B.能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1

C.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作，如我有4本書(shū)

D.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體

5.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理教育活動(dòng)的原則包括（）

A.全面性原則B.主體性原則C.安全性原則D.專(zhuān)門(mén)性原則

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作（興奮過(guò)程），與這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)關(guān)的區(qū)域則處于休息狀態(tài)（抑制過(guò)程）。這種“鑲嵌式活動(dòng)”方式，使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率。

2.B【解析】陳鶴琴與張雪門(mén)有“南陳北張”之稱(chēng)。

3.A【解析】直觀法是一種讓兒童直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。演示、示范、運(yùn)用范例屬于直觀法。

4.B【解析】有意識(shí)記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍，2～3歲兒童出現(xiàn)有意記憶的萌芽，但是有意記憶在學(xué)前末期才真正發(fā)展起來(lái)。

5.A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求指出：（1）引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望；（2）為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；（3）提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；（4）通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果；（5）引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；（6）從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬；（7）在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

二、多選題

1.ABD【解析】五指活動(dòng)課程的目標(biāo)有：（1）做人：要有合作的精神、同情心、服務(wù)的精神；（2）身體：要有健康的體格，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，并有相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技能；（3）智力：要有研究的態(tài)度，充分的知識(shí)和表意的能力；（4）情緒：能欣賞自然和藝術(shù)美，養(yǎng)成快樂(lè)精神，打消懼怕的情緒。

2.ABC【解析】從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理主體來(lái)看，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程和園本（幼兒園）課程。

3.ABC【解析】“三個(gè)支柱”，源于古希臘的神話，傳說(shuō)地球由三條鯨支撐卡巴列夫斯基以此比喻歌唱、舞蹈、進(jìn)行曲三種音樂(lè)形式就像支撐地球的三條鯨一樣，構(gòu)成了新音樂(lè)教育的基本因素，而其他因素則是這三種基本因素的變體。

4.ACD【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)領(lǐng)域”中“數(shù)學(xué)認(rèn)知”部分目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系指出，3～4歲幼兒的發(fā)展目標(biāo)為：（1）能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示；（2）能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少；（3）能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物；（4）能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作，如我有4本圖書(shū)。

5.ABC【解析】學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理教育活動(dòng)的原則：（1）全面性原則；（2）主體性原則；（3）安全性原則。

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