關(guān)鍵詞： 特崗教師 2025

一、單選題

1.我國中小學(xué)目前實施的“六三三制”，源于1922年10月全國教育會聯(lián)合會討論后公布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》。該案史稱（  ）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制

2.研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的（  ）

A.記憶能力    B.探究能力   C.計算能力   D.概括能力

3.兒童和成人在注意力方面相比，下列說法錯誤的是（  ）

A.注意力不穩(wěn)定，容易分散    B.分配能力不強

C.注意的范圍較廣泛          D.轉(zhuǎn)移品質(zhì)比較差

4.周老師開始接手特優(yōu)班時，信心滿滿地想和學(xué)生一起努力提高全班的成績，可一年之后班級的成績依舊沒有起色，于是周老師懷疑是自己的能力太差，并感到自卑與自責(zé)。這屬于教師職業(yè)倦怠中的（  ）

A.去個性化B.低成就感C.情緒衰竭D.行為失當

5.課程改革在課程管理方面為增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性實行（  ）

A.國家統(tǒng)一管理課程

B.國家、地方、學(xué)校三級課程管理

C.學(xué)校自主管理課程

D.國家和地方二級管理課程

二、判斷題

1.教學(xué)大綱是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據(jù)。（  ）

2.個案法是研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調(diào)查和分析，來認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。它是教育研究中運用廣泛的定量研究方法，也是描述性研究和實地調(diào)查的一種具體方法。（  ）

3.理智感是在認識和評價事物過程中所產(chǎn)生的情感，學(xué)生的求知欲、好奇心都屬于理智感的范疇。（  ）

4.教學(xué)設(shè)計要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標。（  ）

5.《禮記》中“師也者，教之以事而喻諸德者也”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的全面性特點。（  ）

答案解析

一、單選題

1.C【解析】本題考查我國現(xiàn)代學(xué)制的演變。1922年9月，教育部在北京專門召開了學(xué)制會議，會議對全國教育會聯(lián)合會所提出的學(xué)制系統(tǒng)改革案稍作修改，又交予同年10月在濟南召開的教育會聯(lián)合會第八屆年會征詢意見，最終于11月1日以大總統(tǒng)令公布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》。這就是1922年的“新學(xué)制”，或稱“壬戌學(xué)制”，由于采用的是美國式的六三三分段法，又稱“六三三學(xué)制”。故題干所述為壬戌學(xué)制。

2.B【解析】研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。這類課程從問題的提出、方案的設(shè)計到實施以及結(jié)論的得出，完全由學(xué)生自己來做，重研究過程甚于注重結(jié)論。

3.C【解析】與成人的注意力相比，小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，容易分散，分配能力不強，注意的范圍較小，轉(zhuǎn)移品質(zhì)較差。

4.B【解析】本題考查教師職業(yè)倦怠?，斃账沟热苏J為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個方面：（1）情緒耗竭（情緒衰竭），指個體的情緒情感處于極度的疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失；（2）去人性化（去人格化），即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度；（3）個人成就感低（低成就感），表現(xiàn)為消極地評價自己，貶低工作的意義和價值。題干中周老師懷疑自己的能力差，并感到自卑與自責(zé)，這符合低成就感的內(nèi)涵。

5.B【解析】本題考查新課程改革制定的課程管理政策。新課程改革強調(diào)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

二、判斷題

1.×【解析】本題考查教育目的的意義。教育目的反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據(jù)。

2.×【解析】個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調(diào)查的一種具體方法。題干表述錯誤。

3.√【解析】本題考查理智感的定義。理智感是在智力活動中，在認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感。例如，人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)出的求知欲、認識興趣和好奇心、問題解決后的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等。

4.√【解析】教學(xué)設(shè)計的方法包括：（1）教學(xué)設(shè)計要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的；（2）根據(jù)教學(xué)目的，進一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標才能達到教學(xué)目的，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”；（3）要實現(xiàn)具體的教學(xué)目標，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”；（4）要對教學(xué)的效果進行全面的評價，根據(jù)評價的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進行修改，以確保促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。

5.×【解析】本題考查教師職業(yè)道德的特點?！皫熞舱撸讨允露髦T德者也”的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求的雙重性特點。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取