關鍵詞： 全國招教 2025

一、單選題

1.教師備課時寫的某節(jié)課或某單元所要達到的教學期望和要求屬于（  ）

A.教學目標B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教育總目的

2.學生可以參與編制的教材種類是（  ）

A.國家教材B.校本教材C.鄉(xiāng)土教材D.地方教材

3.行為主義心理學的代表人物是（  ）

A.弗洛伊德B.華生C.榮格D.馬斯洛

4.直接教學是以（  ）為中心，在教師指導下使用結構化有序材料的課堂教學策略。

A.學生    B.學習過程   C.學習成績    D.以上都不是

5.教育法律關系主體、客體、內(nèi)容三者密切聯(lián)系，相互制約，缺一不可，任何一個改變會導致原有法律關系的（  ）

A.消失   B.變更   C.消滅D.產(chǎn)生

二、多選題

1.屬于古代社會教育特征的有（  ）

A.官學與私學并行B.教育普及制度化

C.教育與生產(chǎn)勞動相分離D.出現(xiàn)了專門的教育機構

2.校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。校本教研的基本特征是（  ）

A.依賴專家力量B.基于學校力量

C.在學校研究D.為了學校研究

3.與自制性相反的意志品質(zhì)有（  ）

A.任性B.優(yōu)柔寡斷C.怯懦D.動搖性

4.下列屬于遷移理論的是（  ）

A.形式訓練說B.概括化理論C.多元智力理論D.相同要素說

5.課堂導入不能為了導入而導入，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象，確定不同的導入方式。有效導入的基本原則包括（  ）

A.趣味性    B.規(guī)范性    C.針對性     D.新穎性

答案解析

一、單選題

1.A【解析】本題考查教學目標的概念。有人認為，教育目的由四個層次構成：（1）國家或社會所規(guī)定的教育總目的；（2）各級各類學校的培養(yǎng)目標；（3）課程目標；（4）教學目標。其中，教學目標是指教師在實施課程計劃過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一個學期）的教學工作時所期望達到的要求或結果。題干所述符合教學目標的概念。故本題選A項。

2.B【解析】校本課程的開發(fā)主要依靠本校的教師或本校的教師與學生共同完成。因此，學生可以參與校本教材的編制。

3.B【解析】本題考查西方主要的心理學流派及其代表人物。華生是行為主義心理學的代表人物；弗洛伊德、榮格是精神分析學派的代表人物；馬斯洛是人本主義心理學的代表人物。故答案選B項。

4.C【解析】本題考查直接教學的內(nèi)涵。直接教學是以學習成績?yōu)橹行?，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學策略。在直接教學中，教師向學生清楚地說明教學目標，在充足而連續(xù)的教學時間里給學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，監(jiān)控學生的表現(xiàn)，及時向學生提供學習方面的反饋。

5.B【解析】教育法律關系的構成要素有主體、客體和內(nèi)容，三者相互制約、缺一不可，其中任何一個要素的改變，都會導致原有法律關系的變更。

二、多選題

1.ACD【解析】本題考查古代社會教育的特征。古代東西方社會教育的共同特征有：（1）專門的教育機構和專職的教育人員；（2）鮮明的階級性與嚴格的等級性；（3）教育內(nèi)容更加豐富；（4）教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立；（5）教育方法崇尚書本、呆讀死記、強迫體罰、棍棒紀律；（6）官學和私學并行的教育體制；（7）個別施教或集體個別施教的教學組織形式。故A、C、D項屬于古代社會教育的特征。B項屬于現(xiàn)代社會教育的特征。

2.BCD【解析】本題考查校本教研的基本特征。校本教研的基本特征是以校為本，其基本內(nèi)涵為：（1）為了學校。一切為了學校的發(fā)展，為了學校教育能力和教育精神的建設，為了學校文化的提升。（2）在學校中。學校的發(fā)展只能在學校中進行，只有植根于學校的生活、貫穿于教學的過程，并被所有教師所認同、所追求的改革才能沉淀為學校的血肉、傳統(tǒng)和文化。（3）基于學校。學校發(fā)展的主體力量是校長和教師。

3.AC【解析】本題考查與意志品質(zhì)相反的不良品質(zhì)。意志的自制性是指一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與自制性相反的意志品質(zhì)為任性和怯懦。故答案選A、C兩項。B項優(yōu)柔寡斷是缺乏果斷性的意志品質(zhì)，故排除；D項動搖性是缺乏堅持性的意志品質(zhì)，故排除。

4.ABD【解析】本題考查學習遷移理論。早期的學習遷移理論包括：形式訓練說、相同要素說（共同要素說）、概括化理論（經(jīng)驗類化說）、關系理論（關系轉換說）。故答案選A、B、D三項。C項，多元智力理論屬于智力結構理論，故不選。

5.ACD【解析】課堂導入應該遵循三個基本原則：趣味性、針對性、新穎性。

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