關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2025

一、單選題

1.幼兒到（）歲左右其生理性遠(yuǎn)視就可轉(zhuǎn)變?yōu)檎Ｒ暳Α?/span>

A.5 B.3 C.2 D.7

2.茜茜告訴媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)明天拍電視要穿得漂亮一點(diǎn)。媽媽第二天問(wèn)老師時(shí)，老師說(shuō)沒(méi)有這件事情，只是帶了小朋友們觀(guān)看六一晚會(huì)的視頻。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明茜茜（）

A.想象與現(xiàn)實(shí)混淆 B.沒(méi)有理解老師的意思

C.想象過(guò)于夸張 D.想穿漂亮的衣服而撒謊

3.一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子看到長(zhǎng)滿(mǎn)刺的仙人球時(shí)，如果你告訴他不要去碰，他可能轉(zhuǎn)身就忘記你的告誡，但如果他不小心被仙人球扎痛了手指，你再去叮囑他，他一定會(huì)牢記你的話(huà)，這是因?yàn)椋?/span>）

A.幼兒記憶以機(jī)械記憶為主 B.幼兒記憶以無(wú)意識(shí)記為主

C.幼兒形象記憶效果高于詞語(yǔ)記憶 D.幼兒記憶的效果取決于事物典型特征

4.（）先生是我國(guó)著名的教育家，被譽(yù)為“中國(guó)的福祿貝爾”和“中國(guó)幼教之父”。

A.葉圣陶 B.陳鶴琴 C.梁思成 D.陶行知

5.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，忽視幼兒（）培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

A.學(xué)習(xí)方法 B.學(xué)習(xí)能力 C.學(xué)習(xí)習(xí)慣 D.學(xué)習(xí)品質(zhì)

二、多選題

1.好的飲食習(xí)慣應(yīng)當(dāng)有（）

A.按時(shí)定位進(jìn)食，食前有準(zhǔn)備 B.細(xì)嚼慢咽，專(zhuān)心進(jìn)餐

C.飲食定量，控制零食 D.不偏食，飲食多樣

2.造型即用美術(shù)的媒介創(chuàng)造出圖形或形象，它是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教師可對(duì)幼兒進(jìn)行的造型指導(dǎo)包括（）

A.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、理解物體的形體結(jié)構(gòu)B.引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)

C.通過(guò)系列活動(dòng)掌握物體的造型D.巧妙安排畫(huà)面和色彩

3.美國(guó)著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》中曾以?xún)和硇陌l(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架，為教育目標(biāo)的建立提供了一個(gè)比較規(guī)范、清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育目標(biāo)分為（）三大類(lèi)。

A.認(rèn)知B.情感C.動(dòng)作D.情緒

4.被稱(chēng)為三大產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素的是（）

A.蛋白質(zhì) B.脂類(lèi) C.碳水化合物 D.維生素

5.《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定，幼兒園園長(zhǎng)的工作包括（）

A.組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)

B.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容

C.關(guān)心教職工身心健康，維護(hù)教職工的合法權(quán)益

D.參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)

答案解析

一、單選題

1.A【解析】幼兒的眼球前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱(chēng)為生理性遠(yuǎn)視。隨著眼球的發(fā)育，眼球前后距離變長(zhǎng)，一般5歲左右，就可以達(dá)到正常的視力。

2.A【解析】幼兒常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到。（2）把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已經(jīng)發(fā)生的事情來(lái)描述。（3）在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。題干中幼兒的表現(xiàn)是想象與現(xiàn)實(shí)混淆。

3.D【解析】在很大程度上，幼兒記憶的效果取決于客觀(guān)對(duì)象的顯著特征和外界刺激的強(qiáng)度。比如，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，在觀(guān)看長(zhǎng)刺的仙人球時(shí)，你告訴他不要去碰，他或許轉(zhuǎn)身就忘記你的告誡，但如果他不小心被仙人球扎痛了手指，你再去叮囑他，他一定能牢牢記住你的話(huà)。

4.B【解析】陳鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家，是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”“中國(guó)的福祿貝爾”。

5.D【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

二、多選題

1.ABCD【解析】好的飲食習(xí)慣的內(nèi)容包括：（1）按時(shí)定位進(jìn)食，食前有準(zhǔn)備；（2）細(xì)嚼慢咽，專(zhuān)心進(jìn)餐；（3）飲食定量，控制零食；（4）不偏食，飲食多樣；（5）注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌。

2.ABC【解析】造型對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作是必不可少的，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。造型能力也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的關(guān)鍵能力。教師可在學(xué)前兒童的創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行如下指導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀(guān)察、理解物體的形體結(jié)構(gòu)；（2）引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)；（3）通過(guò)系列活動(dòng)掌握物體的造型。

3.ABC【解析】美國(guó)著名教育心理學(xué)家布盧姆等人把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作三大類(lèi)。

4.ABC【解析】蛋白質(zhì)、脂類(lèi)、碳水化合物能夠提供機(jī)體所需要的能量，故稱(chēng)為產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素。

5.AC【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第四十條指出，幼兒園園長(zhǎng)由舉辦者任命或者聘任，并報(bào)當(dāng)?shù)刂鞴艿慕逃姓块T(mén)備案。幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，主要職責(zé)如下：（1）貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和地方的相關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度；（2）負(fù)責(zé)保育教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作；（3）負(fù)責(zé)按照有關(guān)規(guī)定聘任、調(diào)配教職工，指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲；（4）負(fù)責(zé)教職工的思想工作，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、教育研究創(chuàng)造必要的條件；（5）關(guān)心教職工的身心健康，維護(hù)他們的合法權(quán)益，改善他們的工作條件；（6）組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)；（7）組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作；（8）負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

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