關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2025

一、單選題

1.存在于小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之外、是學(xué)生多方面教育的有效形式、能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)局限性的是（  ）

A.班會(huì)B.家長(zhǎng)會(huì)C.家訪D.課外活動(dòng)

2.班主任在課堂上講到“共和國(guó)勛章”時(shí)，向?qū)W生介紹了鐘南山不顧生命危險(xiǎn)救治危重病人，奔赴疫區(qū)指導(dǎo)醫(yī)療救治工作的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律是（  ）

A.發(fā)展性規(guī)律B.間接性規(guī)律C.教育性規(guī)律D.雙邊性規(guī)律

3.某學(xué)生活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，容易接受新鮮事物，情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失。該學(xué)生的氣質(zhì)類型偏向于（  ）

A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)

4.如果學(xué)生喜愛(ài)做航空模型而不喜歡閱讀，可以讓學(xué)生完成一定的閱讀之后再去做模型。這體現(xiàn)了強(qiáng)化中的（  ）

A.行為塑造B.修正原理C.普雷馬克原理D.比例強(qiáng)化原理

5.有的班主任利用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排調(diào)整座位和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（  ）

A.愛(ài)國(guó)守法B.教書育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

二、多選題

1.德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程，自我教育能力主要由（  ）構(gòu)成。

A.自我期望能力  B.自我評(píng)價(jià)能力

C.自我調(diào)控能力  D.自我認(rèn)識(shí)能力

2.建立學(xué)生檔案的環(huán)節(jié)有（  ）

A.收集B.整理C.鑒定D.保管

3.下列屬于情緒狀態(tài)中應(yīng)激的是（）

A.某人失去親人后長(zhǎng)時(shí)間心情處于郁悶狀態(tài)

B.正常行駛的汽車意外地遇到故障時(shí)緊急剎車

C.戰(zhàn)士排除定時(shí)炸彈時(shí)緊張而又小心的行為

D.北京申奧成功后人們狂喜萬(wàn)分

E.人逢喜事精神爽

4.外部動(dòng)機(jī)是指那些不是由活動(dòng)本身引起的，而是由與活動(dòng)沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來(lái)的動(dòng)機(jī)。下列屬于外部動(dòng)機(jī)的有（  ）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.生理內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力

5.新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式主要有（  ）

A.自主學(xué)習(xí)B.討論學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)

答案解析

一、單選題

1.D【解析】課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)活動(dòng)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面教育的有效形式，也是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)局限性的彌補(bǔ)手段。

2.C【解析】本題考查教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教育性規(guī)律即傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。題干中的班主任在給學(xué)生傳授“共和國(guó)勛章”知識(shí)的同時(shí)，用鐘南山的感人事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3.A【解析】本題考查氣質(zhì)的類型。氣質(zhì)的類型可分為多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中，多血質(zhì)的特點(diǎn)有：外向，活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，容易接受新鮮事物；情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失，且容易外露，體驗(yàn)不深刻等。故題干中學(xué)生的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。

4.C【解析】本題考查普雷馬克原理。普雷馬克原理，是指用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。在應(yīng)用普雷馬克原理時(shí)應(yīng)注意：用學(xué)生喜歡的行為去強(qiáng)化不喜歡行為的發(fā)生；行為和強(qiáng)化的關(guān)系不能顛倒，必須先有行為，再有強(qiáng)化；要讓學(xué)生明確感覺(jué)到這種行為和強(qiáng)化的依隨關(guān)系；不能過(guò)度使用強(qiáng)化物，否則，可能使強(qiáng)化物失去原有的效力。所以讓學(xué)生完成閱讀之后再去做喜愛(ài)的模型，體現(xiàn)了普雷馬克原理。

5.B【解析】本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）。2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”要求教師不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干教師的做法恰恰違反了這一要求，故本題選B項(xiàng)。

二、多選題

1.ABC【解析】本題考查自我教育能力的構(gòu)成。學(xué)生的自我教育能力是學(xué)生品德賴以形成的內(nèi)部因素，也是學(xué)生品德發(fā)展程度的一個(gè)主要標(biāo)志。自我教育能力主要由自我期望能力、自我評(píng)價(jià)能力和自我調(diào)控能力構(gòu)成（也有說(shuō)法認(rèn)為，自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控能力構(gòu)成）。

2.ABCD【解析】本題考查建立學(xué)生檔案的環(huán)節(jié)。班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來(lái)，即建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集—整理—鑒定—保管。

3.BC【解析】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。A、E兩項(xiàng)屬于心境，D項(xiàng)屬于激情，只有B、C兩項(xiàng)符合應(yīng)激的定義。

4.CD【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)的不同，奧蘇貝爾等人把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。其中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于外部動(dòng)機(jī)。故答案選C、D兩項(xiàng)。生理內(nèi)驅(qū)力屬于引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素，故不選。

5.ACD【解析】本題考查新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。故選A、C、D。

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