關鍵詞： 全國招教 2025

一、單選題

1.在當前班級管理實踐中，除了“教學中心”的領導方式外，運用得較多的是（）的領導方式。

A.“集體中心”  B.“學生中心”  C.“德育中心”  D.“教師中心”

2.學生對教師必須服從，學生個性受到壓抑。這體現(xiàn)的是（）

A.教師中心論 B.學生中心論 C.教育中心論 D.知識中心論

3.阿基米德在洗澡時突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維屬于（）

A.分析思維 B.常規(guī)思維 C.直覺思維 D.抽象思維

4.衡量教師是否成熟的主要標志是（   ）

A.能否充分考慮教學情境 B.能否更好地完成課堂管理

C.能否自覺地關注學生   D.能否關注自身的生存適應性

5.從教學改革的角度看，新課程改革的顯著特征和核心任務是促進（）

A.教學方式的轉變 B.教學行為的轉變

C.學習方式的轉變 D.教育教學方法的轉變

二、判斷題

1.政治經濟制度與教育之間并不是只有單向的決定作用，它們之間是彼此制約的。（）

2.學校的課程、教學中所采用的方法以及學校中每一樣工作、學校生活中發(fā)生的每一件小事，都充滿了進行道德教育的可能性。（）

3.將對象從背景中分離出來的知覺特性是整體性。（）

4.延遲模仿大約出現(xiàn)在幼兒24～36個月左右，發(fā)生在言語和動作等方面。（）

5.教育政策與教育法規(guī)的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機關制定。（）

答案解析

一、單選題

1.A【解析】在當前班級管理實踐中，班主任在具體操作過程中有兩種領導方式運用得比較多，即“教學中心”和“集體中心”的領導方式。

2.A【解析】教師中心論的代表人物是赫爾巴特，他認為教師在教育教學過程中起主宰作用，強調教師的權威作用。由題干的描述可知，學生對教師絕對服從，教師處于權威地位，這體現(xiàn)的是教師中心論的觀點。

3.C【解析】直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。直覺思維具有敏捷性、直接性、簡縮性、突然性（突發(fā)性）、猜測性的特點。題干所述屬于直覺思維的典型事例。

4.C【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。在關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生發(fā)展。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

5.C【解析】學習方式轉變被看成是新課程改革的顯著特征和核心任務。

二、判斷題

1.√【解析】教育與政治經濟制度是相互制約的關系，一定的社會政治經濟制度影響和制約著教育，而教育又對社會政治經濟制度產生一定的影響和作用。

2.√【解析】我國學校德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課（思想政治課）與其他學科教學。此外，學校的思想工作、管理工作、輔助性服務工作等，也是學校德育不容忽視的渠道。總之，學校的課程、教學中所采用的方法以及學校中每一樣工作、學校生活中發(fā)生的每一件小事，都充滿了進行道德教育的可能性。

3.×【解析】知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。所以，題干表述的是知覺的選擇性。

4.×【解析】延遲模仿大約發(fā)生在18～24個月左右。兒童的延遲模仿既可以發(fā)生在言語方面，也可以發(fā)生在動作方面。

5.×【解析】教育政策的制定既可以是政黨組織，也可以是國家立法機關和國家行政機關；教育法規(guī)是由國家權力機關和國家行政機關按法定程序制定的。

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