關(guān)鍵詞： 全國招教 2025

一、單選題

1.提出“囊括大典，網(wǎng)羅眾家，思想自由，兼容并包”的方法方針的教育家是（）

A.蔡元培 B.黃炎培 C.陳鶴琴 D.陶行知

2.顯性課程和隱性課程是根據(jù)（）的不同而劃分的。

A.課程內(nèi)容的固有屬性 B.學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

C.課程的任務(wù) D.課程的表現(xiàn)形式或影響學(xué)生的方式

3.決定個體的外顯和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為（）

A.人格 B.性格 C.氣質(zhì) D.傾向性

4.李老師每次上新課前，都會預(yù)設(shè)問題激發(fā)興趣，并讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)定律中的（）

A.練習(xí)律 B.泛化律 C.準(zhǔn)備律 D.效果律

5.數(shù)學(xué)老師在黑板上列出例題演算，并在例題基礎(chǔ)上推導(dǎo)出相應(yīng)公式，這種教學(xué)板書類型屬于（）

A.板書 B.板演 C.板畫 D.板展

二、判斷題

1.人口增長速度比較快的地區(qū)，教育發(fā)展應(yīng)以提高教育質(zhì)量為重點。（）

2.要解決我國學(xué)校班級管理中存在的問題，必須建立以學(xué)生為本的班級管理新機制，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，發(fā)揚學(xué)生在班級自我管理中的主人翁精神。（）

3.兒童剛開始學(xué)寫字的時候，容易把“清”和“請”這樣的形近字弄混。其原因是這時期的兒童缺乏觀察的精確性。（）

4.社會惰化是沒有辦法消除的。（）

5.教學(xué)目標(biāo)的表述中，學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指出了學(xué)生成績的最低標(biāo)準(zhǔn)。 （）

答案解析

一、單選題

1.A【解析】蔡元培認為，“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”。他明確聲明，在學(xué)術(shù)上“循思想自由原則，取兼容并包主義”，這是他改革北京大學(xué)的基本指導(dǎo)思想。

2.D【解析】根據(jù)課程的表現(xiàn)形式或者說影響學(xué)生的方式來劃分，可將課程分為顯性課程和隱性課程。

3.A【解析】人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，即人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

4.C【解析】準(zhǔn)備律是反應(yīng)者的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。一切反應(yīng)是由個人的內(nèi)部狀況和外部情境共同決定的。因此，學(xué)習(xí)不是消極地接受知識，而是一種活動。學(xué)習(xí)者必須有某種需要，這體現(xiàn)為興趣和欲望。學(xué)習(xí)者應(yīng)有良好的心理準(zhǔn)備，包括對該情境起反應(yīng)所必不可少的素養(yǎng)和能力的準(zhǔn)備。因此，李老師在上新課前預(yù)設(shè)問題激發(fā)興趣，并讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，就是要讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)活動。這種做法符合桑代克學(xué)習(xí)定律中的準(zhǔn)備律。

5.B【解析】中小學(xué)常用的板書，一般包括板書、板演、板畫三種形式。板書是指教師寫在黑板上的文字，它是各學(xué)科的教學(xué)經(jīng)常用到的一種板書形式。板演是教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題、書寫方程式等，是自然科學(xué)教學(xué)中常用的一種板書形式。板畫是教師在黑板上描畫的各種圖形、符號、表格等，它是地理、美術(shù)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科常用的一種板書形式。題干中教師在黑板上演算例題、推導(dǎo)公式，這種板書類型屬于板演。

二、判斷題

1.×【解析】在人口增長速度快的地區(qū)，教育發(fā)展應(yīng)以擴大規(guī)模、滿足數(shù)量需求為戰(zhàn)略重點；而在人口增長速度較為平緩且經(jīng)濟發(fā)展有保障的地區(qū)，教育發(fā)展則以提高教育質(zhì)量為戰(zhàn)略重點。

2.√【解析】要解決我國班級管理中存在的問題，必須建立以學(xué)生為本的班級管理新機制，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，發(fā)揚學(xué)生在班級自我管理中的主人翁精神，強調(diào)師生合作、生生合作。故題干說法正確。

3.√【解析】小學(xué)生觀察缺乏精確性。例如，在剛學(xué)寫字時常常是多一點、少一橫，對于“已”“巳”和“析”“折”等字形相近的字經(jīng)?；煜磺?。

4.√【解析】社會惰化無法消除，但是可以有效地減少。

5.×【解析】教學(xué)目標(biāo)的表述中，學(xué)習(xí)程度用以測量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度，它指出了學(xué)生成績的最低標(biāo)準(zhǔn)，與“好到什么程度”“精確到什么程度”“完整性如何”等問題有關(guān)。

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