關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2025

一、單選題

1.孕婦缺碘，小兒可患（）

A.腳氣病 B.侏儒癥 C.克汀病 D.甲亢

2.一個(gè)孩子用積木搭了個(gè)模型，高興地說(shuō)我的“火車(chē)”可以開(kāi)了，便開(kāi)始推著“火車(chē)”在屋子里轉(zhuǎn)；看見(jiàn)電視里正在播放發(fā)射火箭，便說(shuō)“火車(chē)”是“火箭”了；看到別的小朋友搭了房子，便又說(shuō)“火箭”是“房子”了。這屬于（）

A.無(wú)意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

3.大班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小?！方處熤贫ǖ哪繕?biāo)之一是引導(dǎo)幼兒觀察小牛，認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu)。這一目標(biāo)屬于（）

A.長(zhǎng)期目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.短期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

4.部分教育者主張學(xué)校教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)。他們認(rèn)為幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”，任何時(shí)候都不是空著腦袋進(jìn)入課堂的。該學(xué)派是（）

A.建構(gòu)主義學(xué)派 B.認(rèn)知主義學(xué)派 C.行為主義學(xué)派 D.人本主義學(xué)派

5.下列哪項(xiàng)屬于幼兒園教育語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（）

A.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心

B.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能

C.教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生

D.與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)

二、多選題

1.良好師幼關(guān)系的特征有（）

A.控制性 B.互動(dòng)性 C.民主性 D.分享性

2.學(xué)前教育的性質(zhì)主要包括（）

A.示范性 B.基礎(chǔ)性C.先導(dǎo)性 D.公益性

3.異物入眼的正確處理方法是（）

A.用力眨眼，利用淚水將異物帶出 B.用手或手帕搓揉去掉異物

C.用溫水或蒸餾水沖洗眼睛 D.翻開(kāi)眼瞼找到異物后用干凈的棉簽或紗布擦去

4.學(xué)前健康教育目標(biāo)是使兒童的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平，它包含著健康教育的（）等層次。

A.終極目標(biāo) B.分類(lèi)目標(biāo) C.年齡階段目標(biāo) D.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

5.下列屬于學(xué)前階段兒童傾聽(tīng)技能培養(yǎng)的是（）

A.有意識(shí)傾聽(tīng) B.辨析性?xún)A聽(tīng) C.理解性?xún)A聽(tīng) D.無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)

答案解析

一、單選題

1.C【解析】孕期若缺碘，可致使甲狀腺機(jī)能不足，嬰兒出生后易患克汀病，又稱(chēng)呆小癥，表現(xiàn)為智力低下、身材矮小、耳聾。

2.A【解析】無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地進(jìn)行的想象。

3.D【解析】活動(dòng)目標(biāo)，即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動(dòng)中，教師可能會(huì)提出這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過(guò)教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來(lái)體現(xiàn)。題干中老師制定的目標(biāo)屬于活動(dòng)目標(biāo)。

4.A【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，幼兒不是消極、被動(dòng)、有待教師填充知識(shí)的客體，不是裝知識(shí)的容器，而是有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)者。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為幼兒的主體性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。幼兒在任何時(shí)候都不是空著腦袋進(jìn)入課堂的，他們有已有的經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒是主動(dòng)的建構(gòu)者。建構(gòu)主義認(rèn)為幼兒是以自己的方式建構(gòu)對(duì)事物的理解，并且通過(guò)同伴合作，有利于他們更加豐富和全面地理解事物的內(nèi)涵。

5.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：（1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往；（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；（3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；（5）培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；（6）利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能；（7）提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。

二、多選題

1.BCD【解析】良好師幼關(guān)系的特征包括：互動(dòng)性、民主性、互主體性、分享性、激勵(lì)性。

2.BCD【解析】學(xué)前教育的性質(zhì)包括：（1）基礎(chǔ)性；（2）公益性；（3）先導(dǎo)性。

3.ACD【解析】處理眼內(nèi)異物，不能用手或手帕揉擦，可讓幼兒用力眨眼，利用淚水將異物帶出。也可用溫水或蒸餾水沖洗眼睛，還可翻開(kāi)上、下眼瞼，找到異物后用干凈的棉簽，紗布擦去。

4.ABCD【解析】學(xué)前健康教育目標(biāo)是使兒童的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平，它包含著健康教育的終極目標(biāo)、分類(lèi)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)以及教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)等層次。

5.ABC【解析】“傾聽(tīng)行為技能的培養(yǎng)”在不同年齡，其具體目標(biāo)要求是有差異的。對(duì)幼兒的要求可以有所提高，分為：有意識(shí)傾聽(tīng)（小班），辨析性?xún)A聽(tīng)（中班），理解性?xún)A聽(tīng)（大班）。

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