關鍵詞： 特崗教師 2025

一、單選題

1.根據(jù)學生選擇課程的自主性，可將課程分為（）

A.學科課程和經(jīng)驗課程   B.必修課程和選修課程

C.分科課程和綜合課程    D.基礎型課程、拓展型課程和研究型課程

2.（）對研究領域具有直接增加知識的價值。

A.定量研究   B.開發(fā)研究   C.基礎研究   D.應用研究

3.按情緒發(fā)生的強度和持續(xù)時間，可把情緒狀態(tài)分為（）

A.基本情緒和復合情緒 B.心境、激情和應激

C.喜怒哀懼 D.道德感、理智感、美感

4.根據(jù)維果斯基的觀點，教學與發(fā)展的關系應該是（）

A.發(fā)展和教學齊頭并進 B.發(fā)展和教學相互決定

C.教學要走在發(fā)展的前面D.發(fā)展要走在教學的前面

5.某教師當著全班同學的面辱罵兵兵為傻子，該教師侵犯了兵兵的（）

A.隱私權(quán) B.健康權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.人身自由權(quán)

二、多選題

1.教學組織形式包括（）

A.個別教學 B.班級授課制

C.分組教學 D.道爾頓制

E.范例教學

2.一般而言，德育目標確定的依據(jù)包括（）

A.民族文化及道德傳統(tǒng)

B.時代與社會發(fā)展的需要

C.國家的教育方針和教育目的

D.受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征

E.經(jīng)濟發(fā)展水平

3.學生注意轉(zhuǎn)移快慢的速度受（）因素影響。

A.年齡 B.原有注意的緊張度

C.新事物或新活動的性質(zhì) D.刺激物的持續(xù)時間

E.活動的目的性

4.根據(jù)研究，超常兒童一般具有（）等共同特點。

A.旺盛的求知欲 B.思維敏捷

C.敏銳的感知覺 D.注意力集中

E.進取心強

5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）

A.堅持知與行的統(tǒng)一原則 B.堅持動機與效果的統(tǒng)一原則

C.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合原則 D.確立可行目標，堅持不懈努力

E.個人和社會相結(jié)合原則

答案解析

一、單選題

1.B【解析】從對學生學習要求的角度或?qū)W生選課的自主性來看，可將課程分為必修課程與選修課程。

2.C【解析】基礎研究以抽象、一般為特征，目的是揭示、描述、解釋某些現(xiàn)象和過程，以及它們的活動機制與內(nèi)在規(guī)律。也就是說，所涉及的研究將對研究領域具有直接增加知識的價值。

3.B【解析】依據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情、應激三種。

4.C【解析】在維果斯基看來，教學的可能性由學生的最近發(fā)展區(qū)決定，“教學應該走在發(fā)展的前面”。

5.C【解析】侵犯學生人格尊嚴權(quán)利的主要表現(xiàn)有：（1）諷刺、挖苦學生；（2）故意侮辱、隨意謾罵學生；（3）不給學生以合理的解釋權(quán)和辯護權(quán)；（4）以記檔案威脅學生等。因此，題干中的教師辱罵兵兵為傻子，說明該教師侵犯了兵兵的人格尊嚴權(quán)。

二、多選題

1.ABCD【解析】在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學和道爾頓制等。E項為常見的教學模式。

2.ABCD【解析】一般而言，德育目標的確立主要依據(jù)四個方面：（1）青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征；（2）國家的教育方針和教育目的；（3）民族文化及道德傳統(tǒng)；（4）時代與社會發(fā)展需要。

3.ABCE【解析】注意的轉(zhuǎn)移是主動進行的，轉(zhuǎn)移的快慢和難易程度取決于以下幾個條件：（1）原有注意的緊張度；（2）新的注意對象的特點；（3）大腦皮層神經(jīng)興奮過程和抑制過程相互轉(zhuǎn)換的靈活性；（4）各項活動的目的性或第二信號系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。此外，人的注意轉(zhuǎn)移除存在著個體差異外，還存在著年齡差異。

4.ABCDE【解析】研究表明，超常兒童的共同特點包括：（1）有濃厚的認知興趣和旺盛的求知欲；（2）思維敏捷，理解力強，有獨創(chuàng)性；（3）敏銳的感知覺，良好的觀察力；（4）注意力集中，記憶力強；（5）進取心強、自信、勤奮、有堅持性。

5.ABCE【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：知行統(tǒng)一原則、動機和效果統(tǒng)一原則、自律和他律相結(jié)合原則、繼承和創(chuàng)新相結(jié)合原則、個人和社會相結(jié)合原則。“確立可行目標，堅持不懈努力”屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。

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