關鍵詞： 全國招教 2025

一、單選題

1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（）

A.永恒性 B.依附性 C.時代性 D.獨立性

2.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）

A.思想品德課 B.學科教學 C.社會實踐活動 D.班主任工作

3.“小明既聰明又勤奮”，該評價涉及的心理現(xiàn)象是（）

A.氣質和意志 B.能力和性格 C.能力和氣質 D.性格和氣質

4.電影、電視、兒童故事中所描述的偶像型人物，他們在行為背后所隱示的勇敢、智慧、正義等性格，旨在引起兒童的（）

A.直接模仿 B.綜合模仿 C.象征模仿 D.抽象模仿

5.蘇霍姆林斯基說：“教師成為學生道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平?！边@句話說明教師職業(yè)道德應具有（）

A.雙重性 B.多樣性 C.示范性 D.標準性

二、判斷題

1.受教育者在德育過程中既是德育的客體，又是德育的主體。（）

2.班級越大，情感紐帶的力量就越強。（）

3.感覺僅依賴個別感覺器官的活動，而知覺依賴多種感覺器官的聯(lián)合活動。（）

4.高原現(xiàn)象是動作技能練習時普遍存在的現(xiàn)象，這可以隨著堅持練習而克服。（）

5.慎獨是指通過自我批評、自我解剖，以達到自我否定、自我改造和自我完善的目的。（）

答案解析

一、單選題

1.A【解析】教育的永恒性是指教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，與人類社會共始終。

2.D【解析】班主任工作是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。通過班主任，學?？梢詮娪辛Φ毓芾砘鶎訉W生集體，更好地發(fā)揮各個德育途徑的作用。

3.B【解析】“聰明”間接反映了一個人的智能，故這屬于能力。性格結構分四個部分:（1）性格的態(tài)度特征。它是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征。例如，謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。（2）性格的意志特征。它是指個體自覺地確定目標，調節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。（3）性格的情緒特征。它是指個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式。（4）性格的理智特征（認知特征）。它是指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格。勤奮屬于性格的態(tài)度特征。因此，本題選B項。

4.C【解析】班杜拉認為，模仿有四種不同的方式：（1）直接模仿，即最簡單的模仿學習方式；（2）綜合模仿，即較復雜的模仿學習方式；（3）象征模仿，指學習者對楷模人物所模仿的不是其具體行為，而是其性格或行為所代表的意義；（4）抽象模仿，指學習者觀察學習所學到的是抽象的原則，而不是具體行為。由此可知，題干所述為象征模仿。

5.C【解析】題干所述說明教師要為人師表，要為學生做出榜樣，發(fā)揮表率作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的示范性。

二、判斷題

1.√【解析】在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。

2.×【解析】班級越大，情感紐帶的力量就越弱。

3.√【解析】感覺是對事物個別屬性的反映，每種屬性基本只依賴一種感覺器官；而知覺反映的是事物的整體屬性，因此，需要多種感覺器官的聯(lián)合活動。

4.×【解析】高原現(xiàn)象并不具有普遍性。在技能形成過程中，并非必然出現(xiàn)高原現(xiàn)象。如果技能結構比較簡單，又沒有造成學生高原現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，那么就不會出現(xiàn)高原現(xiàn)象。故題干說法錯誤。

5.×【解析】“慎獨”一語最早出自儒家經典《禮記·中庸》?！吧鳘殹庇梦覀儸F(xiàn)代語言來表述，就是指：在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。題干說法錯誤。

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