關鍵詞： 全國招教 2025

一、單選題

1.“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@句話體現(xiàn)的教育思想是（）

A.素質教育思想 B.終身教育思想

C.全民教育思想 D.全納教育思想

2.教師的職業(yè)形象是教師群體或個人在其職業(yè)生活中的形象，是其精神風貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映?！安鸥甙硕贰薄皩W富五車”主要描述的是教師職業(yè)形象中的（）

A.道德形象 B.文化形象 C.人格形象 D.政治形象

3.對遺忘的原因，一種理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結果，這種理論稱為（）

A.干擾理論 B.壓抑理論

C.提取失敗理論 D.消退理論

4.小芳為了得到老師和家長的贊許而認真學習，小利為了超過同桌而認真學習，這表明（）

A.同一動機會有不同行為 B.同一行為有不同動機

C.相同的內驅力 D.求知欲

5.學校的下列做法，符合《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定的是（）

A.學校可以聘任從事法制教育的專職或者兼職教師

B.學校規(guī)定教師可以根據課程教學隨機安排對學生進行預防犯罪教育

C.小吳（17歲）犯盜竊罪，學校將判決書原文在學校網站發(fā)布以示警誡

D.初中生小倪有嚴重不良行為，學校聘請心理咨詢師對其進行心理矯正

二、多選題

1.教育的作用是培育人、促進人的發(fā)展。人的發(fā)展是整體性發(fā)展，大致可以分為（）

A.生理發(fā)展 B.心理發(fā)展

C.精神發(fā)展 D.社會性發(fā)展

E.情緒發(fā)展

2.下列對掌握知識與發(fā)展智力的關系理解正確的是（）

A.掌握知識是發(fā)展智力的基礎 B.掌握知識是為了發(fā)展智力

C.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件 D.二者統(tǒng)一于學生的發(fā)展

E.二者是相互獨立的

3.心理學家把人的基本情緒分為（）

A.快樂 B.悲哀 C.憤怒 D.恐懼

4.下列屬于非緊急情況下的利他行為的是（）

A.給老人讓座 B.幫同學補課

C.搶救落水兒童 D.與持槍歹徒搏斗

E.進行義務勞動

5.教師職業(yè)道德的范疇主要包括（）

A.教師義務 B.教師良心 C.教師公正 D.教師榮譽

答案解析

一、單選題

1.B【講師解析】題干引文出自《論語》，描述的是孔子學習和修養(yǎng)的過程，這個過程貫穿了其一生，體現(xiàn)的是終身教育思想。

2.B【講師解析】教師的職業(yè)形象主要包括教師的道德形象、文化形象和人格形象。其中，教師的文化形象是教師形象的核心。傳統(tǒng)的教師文化形象是傳統(tǒng)文化的傳遞者、維護者，所謂“才高八斗”“學富五車”皆是教師的典型文化特征。

3.D【講師解析】消退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結果。

4.B【講師解析】研究和了解學生的學習動機，對提高教育與教學質量具有重要意義。在通常情況下，相同的動機可能以不同的行為表現(xiàn)出來，同一行為也可能源于不同的動機。題干中小芳與小利的動機不同，但兩人都有認真學習的行為，這表明同一行為有不同的學習動機。

5.A【講師解析】根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。故A項做法正確。根據第七條規(guī)定，教育行政部門、學校應當將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學校教育教學計劃，結合常見多發(fā)的未成年人犯罪，對不同年齡的未成年人進行有針對性的預防犯罪教育。故B項做法不當。根據第四十五條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。故C項做法不當。根據第三十五條規(guī)定，對未成年人實施本法規(guī)定的嚴重不良行為的，應當及時予以制止。對有本法規(guī)定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。故D項做法不當。

二、多選題

1.ABD【講師解析】人的發(fā)展是整體性的發(fā)展，大體可以分為三個層面：生理發(fā)展、心理發(fā)展、社會性發(fā)展。

2.ACD【講師解析】掌握知識和發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在教學活動中。（1）傳授知識與發(fā)展智力這兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中；（2）知識是發(fā)展智力的基礎；（3）發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。

3.ABCD【講師解析】根據主體與客體之間關系的不同，心理學家把人的基本情緒分為快樂、悲哀、憤怒、恐懼四種類型。

4.ABE【講師解析】一般從利他行為產生的情景來看，主要可分為兩類：非緊急情況下的利他行為；緊急情況下的利他行為。非緊急情況下的利他行為是指并無危害生命財產的威脅存在，即日常生活中經常遇到的情況，如公共汽車上的主動讓座、進行義務勞動、幫助有困難的人等。其幫助他人不需要采取緊急措施，而是在一種正常情景下進行的。因此，A、B、E三項符合題干。C、D兩項為緊急情況下的利他行為。

5.ABCD【講師解析】教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽、教師幸福、教師人格等。

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