關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（   ）

A.福祿貝爾   B.杜威   C.陳鶴琴   D.蒙臺(tái)梭利

2.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（   ）

A.價(jià)值性原則   B.發(fā)展適宜性原則

C.基礎(chǔ)性原則   D.興趣性原則

3.在幼兒教育活動(dòng)中，能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是（   ）

A.班集體活動(dòng)   B.全園活動(dòng)   C.個(gè)別活動(dòng)   D.小組活動(dòng)

4.認(rèn)為“游戲是為未來生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是（   ）

A.復(fù)演說   B.松弛消遣說   C.預(yù)演說   D.剩余精力說

5.制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是（   ）

A.讓幼兒學(xué)會(huì)服從   B.幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理

C.維持紀(jì)律         D.便于教師管理

6.(   )原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。

A.開放性   B.發(fā)展適宜性   C.幼兒參與   D.經(jīng)濟(jì)性

7.(   )影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。

A.幼兒園文化   B.幼兒園環(huán)境   C.幼兒園師資   D.幼兒園課程

8.我國現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（   ）

A.主動(dòng)性    B.活動(dòng)    C.興趣    D.創(chuàng)造力

9.幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（   ）較差。

A.穩(wěn)定性  B.廣度   C.分配能力   D.范圍

10.隨著年齡的增長，幼兒（   ）   

A.情境言語的比重逐漸下降   B.邏輯言語的比重逐漸下降

C.對(duì)話言語的比重逐漸下降   D.連貫言語的比重逐漸下降

二、簡答題

1.簡述如何在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】陳鶴琴先生反對(duì)埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時(shí)代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系。

2.B【解析】略。

3.D【解析】在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，小組討論是對(duì)幼兒提供交流機(jī)會(huì)多的形式。小組討論是小組活動(dòng)的一種。

4.C【解析】19世紀(jì)德國學(xué)者格羅斯認(rèn)為游戲是對(duì)未來成年所需生活技能的練習(xí)，被稱為生活預(yù)備說。

5.B【解析】制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理。

6.D【解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢、多辦事。

7.A【解析】幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會(huì)不良文化的影響，然導(dǎo)致幼兒園整體文化

氛圍的低級(jí)、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。

8.D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

9.C【解析】注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。

10.A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語的比重不斷上升，邏輯言語與對(duì)話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。

二、簡答題

1.(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒；

(2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界；

(3)注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法；

(4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。

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