關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題

1.（  ）提出了強(qiáng)化理論。

A.斯金納   B.苛勒   C.考夫卡   D.羅杰斯

2.學(xué)會騎自行車更易學(xué)騎摩托車屬于（  ）

A.正遷移  B.負(fù)遷移  C.真遷移  D.假遷移

3.（  ）不屬于認(rèn)知策略。

A.復(fù)述策略  B.精加工策略

C.鞏固策略  D.組織策略

4.“揠苗助長”說明了遵循（  ）的重要性。

A.勤奮刻苦   B.自然規(guī)律

C.循序漸進(jìn)   D.因材施教

5.“自信、勤奮、樂觀”描寫的是人的（  ）心理特征。

A.氣質(zhì)   B.性格   C.能力   D.動機(jī)

6.“全面系統(tǒng)地掌握感性資料，并在此基礎(chǔ)上，把整個問題分解為局部，使矛盾充分暴露，再通過比較分析，找出主要矛盾。”這句話描述的是解決問題過程中的（  ）

A.提出問題  B.明確問題  C.提出假設(shè)  D.檢驗(yàn)假設(shè)

7.根據(jù)知覺反映客觀對象的特性不同進(jìn)行分類，不包括（  ）

A.空間知覺  B.時間知覺  C.運(yùn)動知覺  D.觸摸知覺

8.教師在化學(xué)課上進(jìn)行二氧化碳不助燃的實(shí)驗(yàn)演示時，有的學(xué)生關(guān)注燒瓶中酸堿的激烈反應(yīng)，有的學(xué)生觀察到燒杯中高矮兩支蠟燭的熄滅及熄滅有先后的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象表明，作為教師你怎樣在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力（  ）

A.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)

B.做好充分的準(zhǔn)備，制訂周密的計劃

C.在實(shí)際觀察中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)

D.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上寫出觀察報告

9.教師正在組織上課時，突然響起了敲門聲，打斷了人的思路而使注意力分散。這一現(xiàn)象屬于下列哪種干擾（  ）

A.隨意注意  B.不隨意注意  C.隨意后注意  D.注意動搖

10.—種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的思想叫做（  ）

A.表象  B.聯(lián)想  C.做夢  D.幻想

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】強(qiáng)化理論是行為主義的典型理論，斯金納的操作性條件作用將強(qiáng)化理論推向極致。

2.A【解析】正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

3.C【解析】認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。

4.C【解析】“揠苗助長”違背了個體身心發(fā)展的順序性原則，這說明了循序漸進(jìn)的重要性。

5.B【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，而自信、堅強(qiáng)和勤奮描寫的正是人的性格特征。

6.B【解析】理解問題（明確問題）就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

7.D【解析】略。

8.A【解析】引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。已有的知識經(jīng)驗(yàn)會直接影響觀察的效果，無論是課外還是實(shí)驗(yàn)觀察，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)有關(guān)的知識都是有要的。

9.B【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意更多地被認(rèn)為是由外部刺激物引起的一種消極被動的注意，是注意的初級形式。

10.D【解析】略。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開