特崗教師招聘考試押題試卷（一）
時間：2017-01-18 17:38:21責任編輯：admin
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特崗教師 2017
一、單項選擇題(在下列每小題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.提出“泛智”教育的教育家是（）A.杜威B.夸美紐斯 C.赫爾巴特D.凱洛夫2.學校文化的縮影是（）A.學生文化B.教師文化C.校園文化D.班級文化3.導致我國農(nóng)村留守兒童教育出現(xiàn)問題的原因有很多，不在此列的是（）A.家庭教育缺失B.學校教育不足C.社會關注不夠D.自我監(jiān)控缺乏4.科學的社會理想和信念追求是教師理想、信念的（）A.條件 B.前提C.基礎 D.5．我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內(nèi)容是()A．田徑和體操B．田徑和球類C．體操和游戲D．田徑和游戲6.下列屬于教師中心論的代表人物是（）A.洛克B.杜威C.盧梭D.赫爾巴特7.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，我國教師的身份認定是（）A.公務員B.雇員C.公務員兼雇員D.專業(yè)人員8.下列屬于學習現(xiàn)象的是()A.吃了酸的食物會流唾液B.老鼠打洞C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為9．在教學中，以引導學生進行探究活動為主的教學方法是()A．讀書指導法B．發(fā)現(xiàn)法C．情境教學法D．導學式教學法10．在我國當前課程管理的改革中，實行三級課程管理，其中新增的課程是()A．綜合課程和分科課程B．學科課程和活動課程C．地方課程和學校課程D．顯性課程和隱性課程11.在20世紀初早對智力問題進行了探討，提出智力二因素論的英國心理學家是()A.瑟斯頓B.加德納C.斯皮爾曼D.卡特爾12．教育行政部門在接到教師申訴書后須做出相關處理的期限是()天。A．15B．20C．30D．4013.學校教育的基礎是（）A.教師B.學生C.班級D.課程14.一些人對客觀事物做判斷時，傾向于利用內(nèi)部參照、不易受外界影響和干擾的認知風格是（）A.沖動型 B.沉思型C.場依存型 D.場獨立型15.要擴大記憶容量，好的方法是（）A.反復復習B.加大輸入信息C.過度學習D.加大記憶單位16.教育法律責任作為一種社會責任區(qū)別于其他社會責任突出的特點在于它的()A.有序性B.導向性C.強制性D.對等性17．屬于意義識記的行為是()A．小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B．小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C．小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D．小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞18．學校建立合理的()是使教育工作順利進行，學生有規(guī)律地進行學習和身體健康成長的重要條件。A．教育制度B．作息制度C．課程表D．時間表19.自我遵循的原則是（）A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.道德原則D.利我原則20.個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的()權。A．公正評價B．隱私C．人格尊嚴D．名譽二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請選出正確答案并將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、漏選、多選均不得分。本大題共5題，每小題3分，共15分)1.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()A．重視個別差異B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C．重視基礎學科和知識的結構化D．重視能力的培養(yǎng)E．重視課程目標的達成2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師考核的內(nèi)容包括()A.政治思想B.業(yè)務水平C.工作態(tài)度D.工作績效E.法制意識3．影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件包括()A．認知失調(diào)B．群體約定C．態(tài)度定勢D．道德認知E．社會風氣4.教師要具有符合時代特征的學生觀，就要正確理解學生的（）A.智力發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的關系 B.現(xiàn)實發(fā)展和未來發(fā)展的關系C.個性發(fā)展和全面發(fā)展的關系D.思想發(fā)展和心理發(fā)展的關系E.全體發(fā)展和個體發(fā)展的關系5．布魯巴奇等人于1994年提出的反思方法包括()A．反思日記B．詳細描述C．交流討論D．行動研究E．微格教學三、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.教師熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在上。2．教科書是依據(jù)編制的、系統(tǒng)反映的教學用書。3．人在認識周圍世界的過程中，形成自己獨特的認知結構，叫作。4.是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。5．“富貴不能淫，威武不能屈”體現(xiàn)了意志的品質(zhì)。6．各種教學方法可以歸為兩大類，即和啟發(fā)式。7.人在特定條件下對事物然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺，稱為。8．在教育過程中發(fā)生的事先難以預料、出現(xiàn)頻率較低，但須迅速做出反應、加以特殊處理的事件是。9.班杜拉認為觀察學習由注意、、復現(xiàn)和四個部分組成。10.情緒和情感的兩極性在快感度方面的兩極為。四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.班級授課制的優(yōu)點有哪些？2.運用榜樣示范法的要求有哪些？3.簡述影響識記效果的因素。4．簡述校本課程開發(fā)對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。5．簡述學校開展心理健康教育的途徑。五、論述題(本大題共10分)試述在教學過程中，針對不同氣質(zhì)類型的學生，教師應如何采取不同的教育措施。六、案例分析題(本大題共15分)丁某與許某均系某中學初一學生。2008年6月，體育課授課內(nèi)容為練習投擲鉛球，老師在課前準備階段一再強調(diào)安全問題。體育課中間休息期間，丁某與許某比賽看誰投擲的鉛球遠，由于沒有正確掌握投擲要點和方法，許某投擲的鉛球正好擊中丁某的頭部，造成其顱骨骨折。后丁某的父母要求學校與許某共同賠償各種經(jīng)濟損失費2萬元，但學校與許某拒絕承擔。后，丁某的父母將學校與許某告上法庭。結合相關教育法律知識分析此案例。答案：
一、單項選擇題1.B【解析】夸美紐斯是“泛智”教育思想的提出者。2.C【解析】略。3.D【解析】導致我國農(nóng)村留守兒童教育出現(xiàn)問題的原因主要有：家庭教育缺失、學校教育不足、社會關注不夠。兒童的心理和生理還沒發(fā)育完全，因此，缺乏自我監(jiān)控能力不能算是導致這一問題出現(xiàn)的原因。4.D【解析】科學的社會理想和信念追求是教師理想、信念的。5．A【解析】學校體育的主要內(nèi)容是田徑和體操。6.D【解析】教師中心論的典型代表包括赫爾巴特和凱洛夫，他們認為教師在教育教學過程中起主宰作用，強調(diào)教師的權威作用。7.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。8.D【解析】A、B、C項都是本能活動。9．B【解析】發(fā)現(xiàn)法屬于典型的以探究活動為主的教學方法。10．C【解析】三級課程管理包括國家課程、地方課程和學校課程。其中，新增的管理課程是地方課程和學校課程。11.C【解析】斯皮爾曼早對智力問題進行探討，他認為，智力包括兩種因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。G因素代表一個人普遍而概括化的能力，參與所有的智力活動。一個人智力高低取決于G因素的數(shù)量。S因素代表一個人的特殊能力，只在某些特殊方面(如繪畫、唱歌等)表現(xiàn)出來。12．C【解析】教育行政部門在接到教師申訴書后須做出相關處理的期限是30天。13.D【解析】課程是學校教育的，涉及教學過程中教師“教什么”和學生“學什么”的問題，它規(guī)定以什么樣的教育內(nèi)容來培養(yǎng)新一代，是學校教育的基礎。14.D【解析】場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗、價值觀）為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷。15.D【解析】組塊是記憶的單位，組塊能隨著經(jīng)驗的積累和訓練水平的提高而不斷增大。因此，要擴大記憶容量，好的方法是加大記憶單位。16.C【解析】教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依法應承擔的帶有強制性的法律后果。17．A【解析】意義識記是在理解的基礎上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進行的識記。通過閱讀成語故事，了解成語的真正意思，是意義識記的行為。18．B【解析】課程表雖然對學生的影響也很直接，但作息制度對學生的學習、身體健康成長的影響更加廣泛。19.B【解析】自我是從本我中逐漸分化出來的，位于人格結構的中間層。其作用主要是調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾，它一方面調(diào)節(jié)著本我，一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實原則，以合理的方式來滿足本我的要求。20.B【解析】隱私包括個人私生活、個人日記、照片、儲蓄及財產(chǎn)狀況、生活習慣及通訊秘密等。隱私權是指公民生活中不愿為他人公開或知悉的個人秘密的不可侵犯的人身權利。二、多項選擇題1.ABCD【解析】當代世界各國課程改革中所存在的共同的發(fā)展趨勢有：(1)重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化；(2)重視基礎學科和知識的結構化；(3)重視能力的培養(yǎng)；(4)重視個別差異。2.ABCD【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。3．ACD【解析】影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件有認知失調(diào)、態(tài)度定勢以及道德認知，社會風氣是影響態(tài)度與品德學習的外部條件，而群體約定則是態(tài)度與品德的培養(yǎng)方式之一。4.BCE【解析】符合時代特征的學生觀要求教師全面理解學生的發(fā)展，理解學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系。5．ABCD【解析】略。三、填空題1.熱愛學生2．學科課程標準學科內(nèi)容3．圖式4.教育民主化5．堅韌性6．注入式7．錯覺8．偶發(fā)事件9.保持動機10.愉快—不愉快四、簡答題(答案要點)1.（1）有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，提高教學效率；（2）有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識；（3）有利于發(fā)揮教師的主導作用；（4）有利于發(fā)揮學生集體的教育作用；（5）有利于學生德、智、體多方面的發(fā)展；（6）有利于進行教學管理和教學檢查。2.（1）選好學習的榜樣；（2）激起學生對榜樣的敬慕之情；（3）狠抓落實，引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。3.（1）有無明確的識記目的和任務；（2）識記時的態(tài)度和情緒狀態(tài)；（3）活動任務的性質(zhì)；（4）材料的數(shù)量和性質(zhì)；（5）識記的方法。4．(1)校本課程開發(fā)促進教師專業(yè)自主意識的提升；(2)校本課程開發(fā)促進教師知識結構的完善；(3)校本課程開發(fā)增強教師的參與意識和合作能力；(4)校本課程開發(fā)促進教師研究意識和能力的提升；(5)校本課程開發(fā)促進教師反思意識和能力的提升。5.(1)開設心理健康教育的有關課程和心理輔導的活動課；(2)在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容；(3)結合班級、團隊活動開展心理健康教育；(4)個別心理輔導或咨詢；(5)小組輔導。五、論述題(答案要點)(1)對膽汁質(zhì)的學生，教師應采取直截了當?shù)姆绞?，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力、堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質(zhì)。(2)對多血質(zhì)的學生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止其見異思遷；創(chuàng)造條件，多給他們活動的機會，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃、足智多謀的優(yōu)點。(3)對黏液質(zhì)的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優(yōu)點。(4)對抑郁質(zhì)的學生，則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲地批評。教師應培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神；培養(yǎng)其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優(yōu)點。六、案例分析題(答案要點)(1)本案例中，學校與學生許某應共同承擔對丁某的損害賠償，丁某自己也有過錯，也應對自己的損害后果承擔一定責任。(2)學生許某對傷害事故應承擔主要責任。因為其無視教師教授的鉛球投擲方法與技巧，忽視教師的安全指導，不當使用體育器材，其違規(guī)行為是丁某受到人身傷害的直接原因。(3)學校應承擔次要責任。因為事故雖然發(fā)生在休息時間，但仍在上課期間，屬于學校監(jiān)管范圍。丁某的傷害事故，與學校沒有盡到監(jiān)管職責有密切聯(lián)系。
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