關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園

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一、單項選擇題

1.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是（  ）

A.開始知道自己的性別  B.自我中心地認(rèn)識性別角色

C.刻板地認(rèn)識性別角色  D.較靈活地認(rèn)識性別角色

2.剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是（  ）

A.幼兒健忘  B.記憶恢復(fù)  C.暫時性遺忘  D.不完全遺忘

3.洗手的時候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是（  ）

A.直觀性  B.生活性  C.活動性  D.保教合一

4.幼兒看到故事書中的“壞人”常常會把它摳掉，這是幼兒（  ）的表現(xiàn)。

A.情緒的沖動性  B.情緒的易變性  C.情緒的兩極性  D.情緒的感染性

5.（  ）是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的力量。

A.自我意識  B.生理自我  C.人格自我  D.社會自我

6.兒童因為長期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（  ）

A.學(xué)校與家庭教育不一致所致

B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致

D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致

7.兒童從事一項活動能夠善始善終，說明他的注意具有很好的（  ）

A.廣度   B.穩(wěn)定性   C.分配能力   D.范圍

8.幼兒道德發(fā)展的問題是（  ）

A.親子關(guān)系的發(fā)展  B.強化  C.親社會行為的發(fā)展  D.社交技能的發(fā)展

9.幼兒常常“好心辦壞事”，如，將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（  ）所致。

A.固定性  B.片面性  C.近視性  D.經(jīng)驗性

10.下列選項中被稱為感覺運動游戲的是（  ）

A.玩沙和玩水的活動  B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動

C.與嗅覺相關(guān)的活動  D.與味覺相關(guān)的活動

二、簡答題

1.簡述幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮哪些方面。

2.簡述音樂教育活動設(shè)計歌唱活動的策略。

參考答案：

一、單項選擇題

1.C【解析】第三階段的特點是刻板地認(rèn)識性別角色（5～7歲）。這個階段的兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識得越來越清楚，同時開始認(rèn)識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。

2.B【解析】記憶恢復(fù)或回漲現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高。這一現(xiàn)象早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。國內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這一特點在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。

3.D【解析】幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊涵著保育。這即是說，幼兒在園所進(jìn)行的各種活動都包含課程的目標(biāo)和內(nèi)容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉(zhuǎn)換過渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入（離）園等。

4.A【解析】幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年齡越小，這種沖動越明顯。

5.A【解析】自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的力量。

6.D【解析】兒童因為長期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致。

7.B【解析】略。

8.C【解析】親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的問題。

9.B【解析】由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現(xiàn)“好心幫倒忙”的情況。

10．A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。

二、簡答題

1.（1）游戲的時間。①充足的時間是兒童游戲的前提；②減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時間內(nèi)兒童游戲的有效時間。（2）游戲的環(huán)境與材料。①游戲的環(huán)境：游戲的空間環(huán)境；游戲的心理環(huán)境。②游戲的材料。（3）兒童的自主。①自主是兒童游戲重要條件；②兒童在自主游戲中得到主動發(fā)展。

2.（1）幼兒園歌唱材料的選擇；（2）幼兒園歌唱活動的導(dǎo)入；（3）發(fā)展幼兒的歌唱能力；（4）發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性；（5）發(fā)展幼兒良好的個性與社會性；（6）系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計。

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