關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授法，一班采用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。這種教育研究方法屬于（  ）

A.觀察法  B.實(shí)驗(yàn)法  C.個(gè)案研究法  D.調(diào)查法

2.1958年我國(guó)曾提出過(guò)“兩個(gè)須”的教育方針。“兩個(gè)須”是指（  ）

A.教育須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B.教育須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合

C.教育須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.教育須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，須與工農(nóng)相結(jié)合

3.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@體現(xiàn)的是德育的（  ）

A.導(dǎo)向性原則    B.教育一致性與連貫性原則

C.因材施教原則  D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

4.人在心理活動(dòng)和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)是（  ）

A.人格  B.性格   C.能力  D.氣質(zhì)

5.我們常用“孟母三遷”的故事來(lái)說(shuō)明哪種因素的教育意義（  ）

A.遺傳  B.環(huán)境  C.教育  D.主觀能動(dòng)性

6.一位初中語(yǔ)文教師教學(xué)生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)。這里所教的學(xué)習(xí)策略是（  ）

A.復(fù)述策略  B.組織策略  C.精加工策略  D.組塊策略

7.當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽(yáng)光刺得睜不開(kāi)眼，過(guò)一會(huì)兒就感覺(jué)自如了。這種現(xiàn)象是（  ）

A.明適應(yīng)  B.暗適應(yīng)  C.視覺(jué)后像  D.感覺(jué)對(duì)比

8.一名初中生在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)畫(huà)概念地圖的方法后，將這種方法運(yùn)用到生物學(xué)習(xí)中去。這是一種（  ）

A.負(fù)遷移  B.一般遷移  C.特殊遷移  D.逆向遷移

9.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱（  ）

A.六三三學(xué)制  B.五四學(xué)制  C.壬寅學(xué)制  D.癸卯學(xué)制

10.當(dāng)教師提問(wèn)“一個(gè)四邊形，每邊邊長(zhǎng)都是1，面積是否是1？”許多同學(xué)肯定的回答是1，劉曉翔同學(xué)卻回答說(shuō)，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（  ）

A.流暢性  B.變通性  C.獨(dú)特性  D.獨(dú)立性

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】略。

2.C【解析】題干的描述表明人的發(fā)展具有個(gè)別差異性。

3.A【解析】蘇格拉底問(wèn)答法亦稱“產(chǎn)婆術(shù)”。

4.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了該教師對(duì)個(gè)人修養(yǎng)法的運(yùn)用。

5.C【解析】逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率便增加的一類(lèi)條件作用。

6.D【解析】道德行為是道德形成的終環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

7.D【解析】略。

8.A【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

9.C【解析】在我國(guó)，早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的京師同文館，并在癸卯學(xué)制（1903年）中以法令形式確定下來(lái)，隨之在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。

10.C【解析】略。

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