一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1. 下列關(guān)于全面發(fā)展教育與素質(zhì)教育的說法有誤的是（ ） A. 素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育思想的理論基礎(chǔ) B. 素質(zhì)教育的提法與全面發(fā)展教育并不矛盾，從本質(zhì)上講，二者是一致的 C. 素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會主義建設(shè)時(shí)期的具體落實(shí)和深化 D. 素質(zhì)教育正是以全面發(fā)展教育思想為指導(dǎo)，以歷史上和現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”為基礎(chǔ)的 2. （ ）的產(chǎn)生，使教師的培養(yǎng)走上專門化的道路。 A. 學(xué)校 B. 教師資格考試 C. 師范教育 D. 教師招聘考試 3. 我國古代《禮記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者也”。這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（ ） A. 全面性 B. 高層次性 C. 雙重性 D. 多樣性 4. 教師在其專業(yè)發(fā)展的（ ）階段開始對自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。 A. “生存關(guān)注” B. “虛擬關(guān)注” C. “自我更新關(guān)注” D. “任務(wù)關(guān)注” 5. 皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論和柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展論證明了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律中的（ ）規(guī)律。 A. 順序性 B. 階段性 C. 不平衡性 D. 互補(bǔ)性 6. 王老師在接任班主任這一職位之前，對自身班主任這個(gè)角色充滿信心，并做了一系列的角色規(guī)劃；但在真正走進(jìn)班集體中時(shí)才發(fā)現(xiàn)，有很多工作并不像自己想象的那樣順利，處處受阻，曾一度懷疑自己作為班主任的工作能力。這說明在教師職業(yè)角色中，王老師面臨的道德沖突是（ ） A. 不同角色期望引起的角色沖突 B. 工作角色與生活角色引起的沖突 C. 期待角色與實(shí)際角色引發(fā)的心理沖突 D. 高付出與低待遇引發(fā)的心理沖突 7. 劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（ ） A. 可以，不影響正常教學(xué)即可 B. 可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事 C. 可以，劉老師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教賺錢，不是利用職務(wù)之便謀取私利 D. 不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德 8. 一個(gè)民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（ ） A. 創(chuàng)新能力 B. 學(xué)習(xí)能力 C. 拼搏精神 D. 團(tuán)結(jié)精神 9. 只在本行政區(qū)域內(nèi)有效的教育法規(guī)屬于（ ） A. 教育法律 B. 教育行政法規(guī) C. 地方性教育法規(guī) D. 教育行政章程 10. 教育法律救濟(jì)的根本目的是（ ） A. 避免損害 B. 避免糾紛 C. 補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益 D. 獲得賠償 11. 教師的（ ）是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。 A. 考核結(jié)果 B. 業(yè)務(wù)水平 C. 工作態(tài)度 D. 工作成績 12. 一般而言，教育強(qiáng)制措施主要是采用（ ）等行政處分，或由司法機(jī)關(guān)做出裁判。 A. 警告、記過、降級、撤職 B. 警告、嚴(yán)重警告、記過、降級 C. 警告、記過、降級、停薪留職 D. 通報(bào)批評、警告、記過、降級 13. 歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》是（ ）的作品。 A. 海頓 B. 莫扎特 C. 貝多芬 D. 肖邦 14. 漫畫連環(huán)畫《三毛流浪記》的作者是著名漫畫家（ ） A. 華君武 B. 張樂平 C. 丁聰 D. 豐子愷 15. 近幾年，在許多場合見義勇為被自我保護(hù)替代了。事實(shí)上，人需要的不僅僅是自我保護(hù)的智慧，更需要的是勇氣和血性。很難想象，如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時(shí)候，我們的國人是不是要用“自我保護(hù)”的口號來心甘情愿地做“亡國奴”呢？ 這段話主要支持的論點(diǎn)是（ ） A. 見義勇為讓位于自我保護(hù)是現(xiàn)在社會的流行觀點(diǎn) B. 不能借口樹立自我保護(hù)意識而忽視勇氣和血性的培養(yǎng) C. 如果沒了勇氣和血性，一些中國人將有可能做“亡國奴” D. 自我保護(hù)意識應(yīng)被取消，因?yàn)槲覀冃枰氖怯職夂脱?/span> 16. 首次實(shí)現(xiàn)了人類繞地球一周的航行，從而證實(shí)了地球是一個(gè)球體的航海家是（ ） A. 鄭和 B. 麥哲倫 C. 哥倫布 D. 加加林 17. 世界上海拔高的高原是（ ） A. 巴西高原 B. 青藏高原 C. 伊朗高原 D. 蒙古高原 18. 有人說，17世紀(jì)末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指（ ） A. 《人權(quán)宣言》 B. 《權(quán)利法案》 C. 《拿破侖法典》 D. 《獨(dú)立宣言》 19. 洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端，主要的依據(jù)是（ ） A. 提出了“自強(qiáng)”“求富”的口號 B. 引進(jìn)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦了第一批近代企業(yè) C. 是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動 D. 對西方列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略起到了一定的抵制作用 20. 下列成語出處依次排列正確的一項(xiàng)是（ ） 呆若木雞 道路以目 積毀銷骨 鉤心斗角 請君入甕 A. 《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國策》《阿房宮賦》《史記》 B. 《莊子》《國語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》 C. 《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》《史記》 D. 《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》 21. 在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術(shù)特點(diǎn)的作品是（ ） A. 《詩經(jīng)》 B. 《文心雕龍》 C. 《春秋》 D. 《國語》 22. 有一個(gè)名為“美麗的家鄉(xiāng). rm”的文件，可以使用下面哪個(gè)軟件打開（ ） A. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測試卷\00.tif> B. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測試卷\07.tif> C. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測試卷\08.tif> D. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測試卷\09.tif> 23. 司馬遷的《史記》作為紀(jì)傳體史學(xué)著作，其敘事是（ ）記載歷史的。 A. 以歷史事件為中心 B. 以朝代更迭為中心 C. 以歷史人物為中心 D. 以作者的歷史觀為中心 24. 教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀冰心的《繁星》《春水》這兩部詩集時(shí)，總結(jié)了冰心在詩歌中善于表達(dá)的主題。下列哪一項(xiàng)與此無關(guān)（ ） A. 母愛 B. 友情 C. 童心 D. 自然 25. 下列人物中屬于竹林七賢的是（ ） A. 阮瑀 B. 陳琳 C. 阮籍 D. 劉楨 26. 下列作品與作者搭配不正確的是（ ） A. 《游子吟》——孟郊 B. 《泊船瓜洲》——王安石 C. 《江雪》——?jiǎng)⒂礤a D. 《飲湖上初晴后雨》——蘇軾 27. 英國作家詹姆斯·巴里創(chuàng)造的一個(gè)永不長大的童話形象是（ ） A. 溫尼·菩 B. 長襪子皮皮 C. 小王子 D. 彼得·潘 28. “初唐四杰”指的是（ ） A. 王績、王勃、楊炯、盧照鄰 B. 沈佺期、宋之問、王勃、駱賓王 C. 王勃、杜審言、陳子昂、楊炯 D. 王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 29. “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個(gè)學(xué)派的思想（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 道教 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分） 30. 材料： 語文老師林老師講《臥薪嘗膽》這篇文章的時(shí)候，有個(gè)女生舉手問：“老師，什么是苦膽？”林老師一時(shí)愣住了，是啊，什么是苦膽？現(xiàn)在的孩子們吃的都是加工過的肉食，哪里知道苦膽的味道啊！他備課的時(shí)候，查閱資料，上面沒有苦膽的解釋，他以為學(xué)生知道。 接下來，林老師簡單介紹了一下苦膽：“膽囊是人體的一個(gè)器官，它有排毒的功能，味道非常苦，所以俗稱苦膽?！笨粗瑢W(xué)們迷茫的神情，他知道同學(xué)們沒有明白。接著他問：“同學(xué)們吃過哪些苦的食物？”這下，同學(xué)們知道，爭先舉手說：“苦瓜、藥……”林老師說：“是的，苦膽就是這樣的苦，甚至比你們吃過的任何一種食物都苦，越王勾踐就是每天這樣來提醒自己……”這下，同學(xué)們總算明白了勾踐臥薪嘗膽的意義了。 問題： （1）林老師為什么無法回答學(xué)生的問題？（5分） （2）結(jié)合材料，分析教師應(yīng)該具備哪些知識？（9分）
