關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園

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一、單項選擇題

1.“破涕為笑”現(xiàn)象在學(xué)前兒童身上較為常見，這反映他們的情緒具有（  ）

A.易沖動性  B.外露性   C.社會性  D.不穩(wěn)定性

2.一個人的自覺性、果斷性、自制力、堅韌性等方面的特征，反映的是（  ）

A.現(xiàn)實態(tài)度的性格特征   B.性格的情緒特征

C.性格的理智特征       D.性格的意志特征

3.兒童開始認(rèn)生的年齡是（  ）

A.1～3個月  B.5～6個月  C.1歲左右  D.3歲以上

4.所謂（  ）是現(xiàn)實允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A.全面發(fā)展   B.差異發(fā)展  C.共同發(fā)展   D.個性發(fā)展

5.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（  ）目標(biāo)的范疇。

A.智育  B.體育   C.德育  D.美育

6.古往今來的兒童都愛游戲，愛活動，這一現(xiàn)象說明兒童心理年齡階段特征具有（  ）

A.階段性  B.穩(wěn)定性  C.可變化性  D.整體性

7.強(qiáng)強(qiáng)能理解3個皮球和1個皮球合起來是4個皮球，但不能理解“3+1=4”，這說明幼兒思維特點是（  ）

A.行動性  B.具體性  C.抽象性  D.簡單性

8.兒童心理發(fā)展基本的自然物質(zhì)前提是（  ）

A.遺傳  B.生理成熟  C.環(huán)境  D.教育

9.幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎？”他立刻說：“我畫的是房子?！边@一現(xiàn)象表明幼兒（  ）

A.以想象過程為滿足  B.想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)

C.想象的主題不穩(wěn)定  D.想象受興趣的影響

10.幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是燙熱的這種認(rèn)識的獲得是通過（  ）

A.感知  B.記憶  C.想象  D.思維

二、簡答題

1.簡述發(fā)展適宜性課程的概念。

2.簡述幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題有哪些。

三、論述題

試述活動性原則的實施。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如，當(dāng)幼兒由于得不到喜愛的玩具而哭泣時，成人遞給他一塊糖，他就立刻會笑起來。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。

2.D【解析】性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個體對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如，自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性等方面的特征。

3.B【解析】認(rèn)生是兒童認(rèn)識能力發(fā)展過程中的重要變化。它一方面，明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展過程中的重大變化，出現(xiàn)了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。

4.A【解析】略。

5.C【解析】培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個性是幼兒德育的重要內(nèi)容。

6.B【解析】一般來說，兒童心理發(fā)展的年齡特征具有相對的穩(wěn)定性。

7.B【解析】學(xué)前兒童思維的內(nèi)容是具體的。兒童在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。學(xué)前兒童容易掌握那些代表實際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。題干描述的現(xiàn)象說明幼兒思維特點的具體性。

8.A【解析】遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用是客觀存在的。它為心理發(fā)展提供了初的物質(zhì)前提和可能性。

9.C【解析】在成人的指示下，3～4歲幼兒有時也能在活動之前說出主題，但是后來的行動并不實現(xiàn)他自己所說的主題。他的繪畫主題多變化。題干描述的現(xiàn)象表明幼兒想象的主題不穩(wěn)定。

10.D【解析】思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映，是人認(rèn)知的高級階段。題干描述的現(xiàn)象是通過思維獲得的。

二、簡答題(答案要點)

1.（1）發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的；（2）發(fā)展適宜性課程建立在教師對幼兒充分觀察和了解的基礎(chǔ)上；（3）發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程；（4）發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實的，與幼兒日常生活關(guān)聯(lián)的。

2.(1)音準(zhǔn)差；(2)語言障礙；（3）不會掌握言語表情技巧。

三、論述題(答案要點)

（1）提供活動機(jī)會和環(huán)境。為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會。

（2）鼓勵幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵幼兒在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

（3）活動是多樣的。幼兒的發(fā)展需要是多樣的，幼兒的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。

（4）活動不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象。這樣一方面說明教師對活動性原則的不理解，另一方面也說明我們教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。

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