一级特黄爽大片刺激在线|精品综合久久久久久88|亚洲中文字幕www网站|亚洲喷奶水中文字幕视频

  • 

    

        測試試卷《教育知識與能力》（四）參考答案及解析
        時間：2017-02-07 16:21:46責任編輯：admin
        
  關(guān)鍵詞：
  教師資格證 2017 初中 
        • *備考沒方向？
        • *考試時間不清楚？
        • *成績看不懂？
        • *考試內(nèi)容沒有掌握？
        • *拿證之后何去何從？
        • *別人上岸也這么難？
        掃碼添加專屬備考顧問
        ? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
        ? 獲取1對1備考指導

        一、單項選擇題

        1.A【解析】社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)。在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配，決定誰有享受學校教育的權(quán)利，誰無享受學校教育的權(quán)利，誰有受什么樣學校教育的權(quán)利等問題。

        2.B【解析】洛克反對天賦觀點，提出了“白板說”，認為天賦的智力人人平等。

        3.C【解析】近現(xiàn)代社會的教育包括近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育，其中，現(xiàn)代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。

        4.A【解析】題干描述的是觀察研究法的概念。

        5.C【解析】“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“課程”都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過綜合的程度以及設計的思路略有差異。

        6.C【解析】2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定了實行國家、地方、學校三級課程管理體制。

        7.C【解析】題干描述的是班級平行管理的概念。

        8.D【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

        9.D【解析】思想品德課（思想政治課）與其他學科教學是學校德育的基本途徑。

        10.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一。

        11.B【解析】活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)。

        12.C【解析】小組活動是課外活動的主要形式。

        13.C【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要。為了改變自己在班級中的排名屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。

        14.B【解析】場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索，A項錯誤；區(qū)分沖動型和沉思型的標準是反應時間和精確性，C項錯誤；認知方式只是表現(xiàn)為學生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學生的學習方式，并沒有優(yōu)劣之分，D項錯誤。

        15.D【解析】世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理、心理、社會適應和道德健康等。

        16.B【解析】奧蘇伯爾認為學校中的學習應該是有意義的接受學習和有意義的發(fā)現(xiàn)學習，但他更強調(diào)有意義的接受學習，因為有意義的接受學習可以在短時期內(nèi)使學生獲得大量的系統(tǒng)知識。

        17.A【解析】本題考查的是生成性學習的概念。

        18.D【解析】“溫故而知新”是先前學習對后繼學習的促進作用，屬于順向正遷移。

        19.B【解析】道德認知屬于影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件。

        20.C【解析】機體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應，屬于刺激的泛化。如果只對條件刺激做出條件反應，而對其他相似刺激不做反應，則出現(xiàn)了刺激的分化。

        21.C【解析】升華可以把社會所不能接受的性欲或攻擊性沖動所伴有的力比多能量轉(zhuǎn)向更高級的、社會所能接受的目標或渠道，進行各種創(chuàng)造性的活動。

        二、辨析題

        1.這種說法是不正確的。全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。但是，德育并不是五育中的基礎(chǔ)。德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂；智育則為其他各育的實施提供了認識基礎(chǔ)；體育則是實施各育的物質(zhì)保證；美育和勞動技術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運用和實施。

        2.這種說法是不正確的。按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負向功能。教育的負向功能是指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。因此，教育不一定能促進人的發(fā)展。

        3.這種說法是不正確的。雖然對懲罰的教育效果有不同的看法，但從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有要的，也是有助于良好的道德形成的。當不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動。

        4.這種說法是不正確的。前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。前攝抑制和倒攝抑制可以同時存在，系列材料的中間部分會受到雙重抑制。


        三、簡答題（答案要點）

        1.（1）互訪；

        （2）書面聯(lián)系；

        （3）召開家長會；

        （4）成立家長委員會；

        （5）舉辦家長學校；

        （6）舉辦學校開放日；

        （7）班級網(wǎng)絡；

        （8）家教咨詢。

        2.（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接；

        （2）強化普及義務教育，延長義務教育年限；

        （3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；

        （4）高等教育的大眾化；

        （5）終身教育體系的建構(gòu)；

        （6）教育社會化與社會教育化；

        （7）教育的國際交流加強；

        （8）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。

        3.（1）強烈的創(chuàng)造愿望；

        （2）豐富的表象儲備；

        （3）積累要的知識經(jīng)驗；

        （4）原型啟發(fā)；

        （5）積極的思維活動；

        （6）靈感的作用；

        此外，創(chuàng)造性思維能力、高水平的表象改造能力、豐富的情緒生活、正確的理想和世界觀也是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。

        4.（1）生物遺傳因素；

        （2）社會文化因素；

        （3）家庭因素；

        （4）學校教育因素；

        （5）個人主觀因素。

        四、材料分析題（答案要點）

        1.（1）深入了解學生，因材施教，堅持正面教育，促進學生積極向上的品德的形成。案例中老師對學生的行為處理過于簡單和粗暴，也沒有深入了解學生，企圖用“堵”的方法來防止問題的出現(xiàn)；但是，事實上，這樣反而讓學生形成逆反心理，以致產(chǎn)生“敵意”。

        （2）靈活運用多種德育方法，說服教育、榜樣示范、陶冶教育、表揚獎勵與批評相結(jié)合。運用“體諒模式”，讓學生進行換位思考，體諒老師的用心，體會自己的行為對別人造成的影響，體會全班學生維護班集體榮譽的心情。

        2.（1）這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而會分散學生的注意力，影響學生集中學習的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們?nèi)菀装炎⒁夥稚⒌叫蕾p圖畫、花草、植物上，而影響了專心聽課。

        （2）李老師的這種教法非常好。①李老師應用了意義識記的教學方法，意義識記的效果優(yōu)于機械記憶。機械識記是指根據(jù)材料的外在聯(lián)系，采取多次重復的方式進行的識記。意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗所進行的識記，它是學生識記的主要形式。在意義識記中，理解是關(guān)鍵。凡是有意義的材料，須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，記憶效果就好。②李老師還應用了學習策略中精加工策略的教學方法。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。聯(lián)系越多，能回憶出信息原貌的途徑就越多，即提取的線索就越多。精加工越深入越細致，回憶就越容易。使用精加工策略可使學生的知識記憶深刻，并且在提取信息的時候也更加容易。

        2025教資上岸大本營
        • 考試公告
        • 成績查詢
        • 資格認定
        • 備考講座
        掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！
        點擊打開
        收藏
        復制鏈接
        微信掃一掃
        手機登錄下載
        微信掃碼下載
        微信掃一掃，即可下載
        — 登錄賬號，免費查看完整備考資料 —
        每日一練
        歷年試題
        面試寶典
        時政熱點
        歡迎登錄