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        測(cè)試試卷《教育知識(shí)與能力》（四）（中學(xué)）
        時(shí)間：2017-02-07 15:32:59責(zé)任編輯：admin
        
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  教師資格證 2017 初中 
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        一、單項(xiàng)選擇題（從下面各題選項(xiàng)中選出一個(gè)符合題意的答案，并將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)。本大題共21小題，每小題2分，共42分）

         1.決定受教育權(quán)的因素是（）

         A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力

         C.科學(xué)技術(shù)D.文化

         2.（）認(rèn)為天賦的智力人人平等。

         A.杜威B.洛克
         C.盧梭D.康德

         3.下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯(cuò)誤的是（）

         A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

         B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)，可將教育劃分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育

         C.近代社會(huì)的教育包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育

         D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育

         4.人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法是（）

         A.觀察研究法B.調(diào)查研究法

         C.實(shí)驗(yàn)研究法D.歷史研究法

         5.下列不屬于綜合課程的形式的是（）

         A.融合課程B.廣域課程
         C.學(xué)科課程D.課程

         6.我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是（）

         A.以國(guó)家課程統(tǒng)一實(shí)行管理
         B.以省級(jí)課程管理為主

         C.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理
         D.全部下放權(quán)力，實(shí)行校本教材教學(xué)為主

         7.班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）

         A.常規(guī)管理B.民主管理
         C.平行管理D.目標(biāo)管理

         8.早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）

         A.赫爾巴特B.洛克

         C.凱洛夫D.夸美紐斯

         9.學(xué)校德育的基本途徑是（）

         A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.班主任工作

         C.課外活動(dòng)D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

         10.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

         A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則

         C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D.疏導(dǎo)原則

         11.品德形成的基礎(chǔ)是（）

         A.道德認(rèn)知B.活動(dòng)和交往

         C.實(shí)踐D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

         12.課外活動(dòng)的主要形式是（）

         A.群眾性活動(dòng)B.個(gè)別活動(dòng)

         C.小組活動(dòng)D.學(xué)科活動(dòng)

         13.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

         A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力

         C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力

         14.下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的表述正確的是（）

         A.場(chǎng)依存型的人比場(chǎng)獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索

         B.認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

         C.區(qū)分沖動(dòng)型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間

         D.發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認(rèn)知風(fēng)格

         15.一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”。

         A.生理正常

         B.心理正常

         C.生理、心理都正常

         D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

         16.奧蘇伯爾認(rèn)為，（）是學(xué)生在課堂中的佳學(xué)習(xí)方式。

         A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)

         C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

         17.（）就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。

         A.生成性學(xué)習(xí)B.組織策略

         C.主題綱要法D.符號(hào)綱要法

         18.從遷移的觀點(diǎn)來看，“溫故而知新”屬于（）

         A.順向負(fù)遷移B.逆向負(fù)遷移

         C.逆向正遷移D.順向正遷移

         19.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件不包括（）

         A.家庭教養(yǎng)方式
         B.道德認(rèn)知

         C.社會(huì)風(fēng)氣
         D.同伴群體

         20.有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

         A.刺激分化B.刺激比較

         C.刺激泛化D.行為強(qiáng)化

         21.歌德在痛苦時(shí)創(chuàng)作了《少年維特之煩惱》，這屬于防御機(jī)制中的（）

         A.壓抑B.置換

         C.升華D.投射

         二、辨析題（判斷正誤，并說明原因。本大題共4小題，每小題8分，共32分）

         1.全面發(fā)展教育的組成部分包括德、智、體、美、勞。其中，德育是五育中的基礎(chǔ)。


         2.教育然促進(jìn)人的發(fā)展。


         3.從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。


         4.前攝抑制和倒攝抑制不可能同時(shí)存在。




         三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

         1.簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的方式。


         2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。


         3.簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。


         4.簡(jiǎn)述影響人格發(fā)展的因素。



         四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

         1.記得初一剛剛開學(xué)時(shí)，我班有個(gè)男生，性格比較暴躁，態(tài)度粗魯，稍不合他意，就出口罵人，動(dòng)手打人，在班級(jí)里紀(jì)律自由渙散，是一個(gè)典型的“自我主義者”。每做一件事，他認(rèn)為是對(duì)的就去做，全然不顧老師和同學(xué)的想法和感受。一次社會(huì)課上，我提了幾個(gè)問題叫同學(xué)回答，他也把手舉在那里，嘴上喊著：“我會(huì)，我來回答，我來回答?！钡覜]有理他，他就坐在下面大吵大鬧，嘴上說：“我會(huì)回答的問題，為什么不叫我回答？”影響了其他同學(xué)聽課。類似他這類學(xué)生，班級(jí)里還有一小部分，如果這種勢(shì)頭不壓住的話，將對(duì)整個(gè)班級(jí)極為不利。所以，我經(jīng)常讓他為班級(jí)服務(wù)以示懲罰，如掃廁所、倒垃圾等。他自己干得挺認(rèn)真，上課的時(shí)候不再吵鬧，只要我在，他就乖很多，但在其他課堂上依然如故。我逐漸發(fā)現(xiàn)他很怕我，而且對(duì)我有敵意，我感到很困惑，我該怎么辦？

         請(qǐng)用德育相關(guān)原理，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷對(duì)案例進(jìn)行分析，幫幫這位老師。如果你遇到類似現(xiàn)象，你會(huì)怎么辦？（18分）


         2.李老師是一位熱情、責(zé)任心強(qiáng)的語(yǔ)文老師：

         （1）新的學(xué)期開始，李老師都會(huì)精心布置教室，在教室里張貼很多名言警句和生動(dòng)有趣的圖畫，在窗臺(tái)上擺放許多花草、植物，顯得教室很有生機(jī)。

         （2）李老師在教習(xí)字詞的時(shí)候，通常會(huì)運(yùn)用很多技巧，例如，同學(xué)們經(jīng)?；煜人摹昂取焙涂诳实摹翱省?，李老師就跟同學(xué)們說：“喝水用口，渴了要水。”同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)混淆這兩個(gè)字了。又比如很多學(xué)生分不清“買”和“賣”，李老師就說：“多了就賣，少了就買?！?/span>

         請(qǐng)用心理學(xué)原理分析該老師的做法。（18分）

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