關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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一、單選題

1.平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師的做法（）

A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于鼓勵學(xué)生反思

C.不合理，沒有體現(xiàn)對學(xué)生的尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

2.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡便識記，等級定為優(yōu)秀。”關(guān)于孫老師的做法不正確的是（）

A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握

C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）

A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助

C.師德結(jié)對D.自我研修

4.焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做法不正確的是（）

A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念B.有助于師生共同發(fā)展

C.推動了學(xué)校的校本研究D.有助于增進(jìn)學(xué)校合作

5.某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費建造教育局辦公大樓，對于馬某應(yīng)當(dāng)依法（）

A.給予行政處分B.給予行政拘留

C.責(zé)令其悔過D.責(zé)令其賠禮道歉

6.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀。該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）

A.人身權(quán)B.財產(chǎn)權(quán)

C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

二.材料分析題

曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。

在一次課外活動中，其他同學(xué)都三五成群地玩著，只有曉星一個人呆在角落里，馬老師悄悄地走過去，對他說：“咱倆一起玩吧。”曉星生硬地問道：“為什么?”馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：“因為我喜歡你啊!”他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問：“想讓大家一起玩嗎?那就大聲招呼大家來吧!”因為有老師的參與，同學(xué)們很快圍攏過來。這一次，曉星和同學(xué)們一起玩的很開心。

過后，馬老師仔細(xì)觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實曉星和同學(xué)們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)只是想引起老師和同學(xué)們的注意而已。

馬老師組織開展以“交朋友”為主題的班隊活動，在活動中交給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵班干部主動與曉星交往，在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。

問題：請從學(xué)生觀的角度，評析馬老師的教育行為

答案解析

一、單項選擇題

1.C【解析】老師說學(xué)生是“蚊子”，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，這種做法是錯誤的。

2.A【解析】孔老師沒有用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生。

3.B【解析】同一學(xué)科教師通過集體研討來完善教學(xué)，這是同伴互助的表現(xiàn)。

4.C【解析】焦老師“參加教師培訓(xùn)”是終身學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，“返校后致力與同事交流學(xué)習(xí)的心得”體現(xiàn)了積極與同事合作的精神，有助于促進(jìn)學(xué)校合作，把學(xué)習(xí)成果用于實踐教學(xué)，這有助于師生共同發(fā)展。

5.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定，違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費的，由上級機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費，并對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

6.B【解析】沒收學(xué)生手機(jī)并統(tǒng)一銷毀的行為侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

二、材料分析題（答案要點）

馬老師的教育行為是值得肯定的?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。曉星處于這一時期，是非?？释玫絼e人的認(rèn)可和鼓勵的。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是不成熟的人，是一個正在成長的人。作為發(fā)展中的人，學(xué)生的不完善是正常的，而十全十美并不符合實際。沒有缺陷，就沒有發(fā)展的動力和方向。把學(xué)生作為發(fā)展中的人來對待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯誤。當(dāng)然，更重要的是要幫助學(xué)生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生良好品德是在活動中發(fā)展和建立起來的。馬老師組織了“交朋友”的班隊活動，在活動中教給了曉星與人相處的方法。

（2）學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動中具有主體需求的人。從材料中可以看出，曉星是想要和同學(xué)們一起玩耍，他有這種交往的需求，但是因為欺負(fù)同學(xué)使他被孤立，所以老師需要把曉星的交往需求激勵出來，并通過班干部主動和他交往的方式去建立這種聯(lián)系。

（3）學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性。獨特性是個性的本質(zhì)特征，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。獨特性應(yīng)視之為一種財富而珍惜開發(fā)，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。馬老師能夠找到曉星問題產(chǎn)生的原因，做到了因材施教。

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