一、單項選擇題（在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分） 1. 兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（ ） A. 循序漸進 B. 有針對性 C. 因材施教 D. 抓關鍵期 2. “現在，我們教育中將引起的改變是重心的轉移……在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一“兒童中心”理念出自教育家（ ） A. 洛克 B. 康德 C. 杜威 D. 培根 3. 小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（ ） A. 班主任工作職責 B. 班主任自身素質 C. 班級學生的質量 D. 對班級學生的了解 4. “讓學校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基的這句話體現的德育方法是（ ） A. 陶冶教育法 B. 榜樣示范法 C. 實際鍛煉法 D. 品德評價法 5. 小學開展經典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（ ） A. 繼承功能 B. 傳遞功能 C. 選擇功能 D. 創(chuàng)新功能 6. 根據1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關規(guī)定，小學實行（ ） A. 校長負責制 B. 黨支部領導下的校長負責制 C. 書記負責制 D. 教職工代表大會制 7. 在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經著火，教師首先應該采取的措施是（ ） A. 大聲呼救 B. 讓學生就地打滾 C. 跑開取水 D. 用手拍打學生衣服上的火焰 8. 根據過度學習的研究結果，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達到佳記憶效果，還應再背誦（ ） A. 2遍 B. 4遍 C. 6遍 D. 8遍 9. 張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是（ ） A. 分合法 B. 清單法 C. 試誤法 D. 頭腦風暴法 10. 根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的佳水平一般應該（ ） A. 極高 B. 偏高 C. 中等 D. 偏低 11. 有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現象的原因是（ ） A. 前攝抑制 B. 倒攝抑制 C. 消退抑制 D. 雙向抑制 12. 媽媽要求小華須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（ ） A. 負強化原則 B. 替代強化原則 C. 自我強化原則 D. 普雷馬克原理 13. 教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（ ） A. 一般性知識 B. 條件性知識 C. 本體性知識 D. 實踐性知識 14. 李老師在教《落花生》一課時，讓學生談談做人該做“落花生”那樣的人，還是做“蘋果”“石榴”那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（ ） A. 講授法 B. 討論法 C. 談話法 D. 發(fā)現法 15. “多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這強調了教學評價應注重發(fā)揮（ ） A. 導向功能 B. 發(fā)展功能 C. 反饋功能 D. 管理功能 16. 我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調整使其保持適當的比重關系。這強調了課程結構的（ ） A. 均衡性 B. 綜合性 C. 選擇性 D. 統(tǒng)一性 17. 教完古詩《草》一課后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。于老師的這種結課方式屬于（ ） A. 自然式 B. 歸納式 C. 游戲式 D. 懸念式 18. 在一些農村教學點，老師在一節(jié)課內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（ ） A. 復式教學 B. 道爾頓制 C. 分組教學 D. 個別教學 19. 羅老師在教《觀潮》一課時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。這遵循的教學原則是（ ） A. 啟發(fā)式原則 B. 因材施教原則 C. 直觀性原則 D. 循序漸進原則 20. 學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于（ ） A. 學科課程 B. 活動課程 C. 顯性課程 D. 隱性課程 二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 21. 簡述皮亞杰理論中7～12歲小學生思維發(fā)展的特征。
