關(guān)鍵詞： 教師資格證 2015 幼兒園
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2015年下半年教師資格幼兒《綜合素質(zhì)》試題試卷
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子議論紛紛：“這兩杯水不一樣,一個很干凈,一個很臟?！薄澳莻€杯子里的水里有東西了”。劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀?”孩子們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的”。劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。午睡后,孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?捂著鼻子說：“房間里是什么味？真難聞?！边@時,放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀?真臭?！痹瓉硎谒呀?jīng)變臭了，這時劉老師走過來,看見孩子們一臉的驚訝,問道：“大家想一想,這些東西在嘴里會怎么樣?”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來?！边€有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這樣被弄壞的！那吃完飯得把嘴漱干凈?！庇幸晃恍∨笥颜f：“我回家告訴爸爸媽媽,讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動后,孩子們漱口再也不用老師提醒了。著名教育家張伯苓主張對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被香煙熏黃了,便嚴厲地勸告那個學生:“吸煙對身體有害,要戒掉它?！睕]想到那個學生有些不服氣,俏皮地說:“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓面對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友把自己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說:“從此后,我與諸同學共同戒煙?！惫?從那以后,他再也不吸煙了。
二、材料分析題（答案要點）
30.（1）劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的,在教育活動中，教師要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習慣,安排幼兒通過觀察漱口水和干凈的水,增加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)幼兒好奇、好問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積極性。
（2）素質(zhì)教育要求教師以幼兒為學習主體,實施啟發(fā)式教學。采用各種教育方法,摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教育為“啟發(fā)式”教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地參與學習和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
（3）劉老師將幼兒記不住飯后漱口的問題，滲透在幼兒一日生活的各項活動中完成，提供了有趣的教學活動，使幼兒在活動中潛移默化地受到了教育。材料中劉老師開展了多種實踐活動和游戲,促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動培養(yǎng)了幼兒的良好習慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。
（4）材料中劉老師的行為還體現(xiàn)了保教活動的設(shè)計原則：①教育性原則，材料中劉老師利用保教的時間，讓幼兒把漱口水吐在一個杯子里，與另外一個裝干凈水的杯子做比較，讓孩子觀察。②趣味性原則，材料中劉老師用實驗的方法，讓幼兒觀察，引起了幼兒濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒的學習欲望和求知欲。③實踐性原則，材料中劉老師讓幼兒親自感受漱口水的味道，以達到幼兒養(yǎng)成漱口的習慣。④滲透性原則，材料中劉老師將活動滲透到一日生活之中，在活動中養(yǎng)成幼兒良好的生活習慣。
31.材料中黃老師的教育行為體現(xiàn)了“關(guān)愛學生”“教書育人”“為人師表”的教師職業(yè)道德的要求,是值得肯定的。
（1）黃老師的教育行為體現(xiàn)了“關(guān)愛學生”的要求。關(guān)愛學生是師德的靈魂，是教師處理其與學生的關(guān)系時所應遵循的原則要求。材料中黃老師為解決馨馨不睡午覺的問題，耐心地告訴她天天午睡的好處，還聯(lián)系家長,借家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助養(yǎng)成良好的午睡習慣，體現(xiàn)了該要求。
（2）黃老師的行為體現(xiàn)了“教書育人”的要求。教書育人是教師的天職。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；要循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲勞。于是,她采取了加大其運動量，讓她和運動量大的小朋友一起游戲、玩耍，并舒緩她的情緒,使馨馨逐漸養(yǎng)成了午睡的好習慣，體現(xiàn)了該要求。
（3）黃老師的教育行為體現(xiàn)了“為人師表”的要求。為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。它要求教師堅守高尚情操，知榮明恥；嚴于律己，以身作則；關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方法,從而形成教育合力,終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展。總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。
32.（1）重復是重復運用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分以取得藝術(shù)效果的方法；變化是不同的東西依次出現(xiàn)。只有重復而無變化，作品就然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。重復與變化是相互對立的。但是，重復與變化也是相互統(tǒng)一的，在建筑中，千篇一律的殿堂、樓門、廊廡的制作方法和宮殿格局，從不同角度看過去，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍，景色也是千變?nèi)f化的。一個好的建筑作品是重復與變化的辯證統(tǒng)一。
（2）考生需根據(jù)材料分析并寫出：故宮的建筑是不斷重復的；故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化的；故宮融合重復與變化,使故宮成為建筑史上的典范。
三、寫作題（寫作思路）
33.首先，根據(jù)材料的分析可知，作為教師要“以身作則，為人師表”，考生可從教師職業(yè)道德中的“為人師表”這一角度出發(fā)，闡述教師職業(yè)道德的重要性。其次，考生可結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學生”進行闡述。后，考生可呼吁廣大教師“關(guān)愛學生、為人師表、以身作則”，不斷提高自己的教師職業(yè)道德和教育教學能力。
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