一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1. 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（ ） A. 學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè) B. 教師的主導(dǎo)作用 C. 家長(zhǎng)的積極配合 D. 學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng) 2. 有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了。這體現(xiàn)了邢老師（ ） A. 樂(lè)于奉獻(xiàn) B. 因材施教 C. 依法執(zhí)教 D. 廉潔從教 3. 李老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（ ） A. 教學(xué)情境 B. 職業(yè)生存 C. 學(xué)生發(fā)展 D. 教學(xué)設(shè)計(jì) 4. 王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解。王老師應(yīng)該反思的是（ ） A. 教學(xué)態(tài)度 B. 教學(xué)方式 C. 教學(xué)手段 D. 教學(xué)組織形式 5. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出（ ），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。 A. 以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主 B. 以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔 C. 以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔 D. 以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔 6. 下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（ ） A. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的 B. 違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的 C. 侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的 D. 侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的 7. 關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成，下列說(shuō)法正確的是（ ） A. 財(cái)政撥款為主、其他渠道為輔 B. 自籌經(jīng)費(fèi)為主、財(cái)政撥款為輔 C. 財(cái)政撥款為主、社會(huì)捐款為輔 D. 自籌經(jīng)費(fèi)為主、學(xué)校集資為輔 8. 教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)給予（ ） A. 行政處分或解聘 B. 行政警告或拘留 C. 行政強(qiáng)制或拘留 D. 行政處罰或解聘 9. 根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（ ） A. 臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B. 委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C. 教育管理責(zé)任 D. 收留撫養(yǎng)責(zé)任 10. 盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了朱老師（ ） A. 身體素質(zhì)良好 B. 職業(yè)心理健康 C. 教學(xué)水平高超 D. 學(xué)科知識(shí)豐富 11. 劉老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。劉老師的做法（ ） A. 有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 B. 有助于教學(xué)任務(wù)完成 C. 違背了公正施教的要求 D. 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 12. 為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的學(xué)生權(quán)利是（ ） A. 隱私權(quán) B. 名譽(yù)權(quán) C. 財(cái)產(chǎn)權(quán) D. 受教育權(quán) 13. 小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位。其做法（ ） A. 體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德 B. 體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生 C. 利用職權(quán)謀私 D. 嚴(yán)慈相濟(jì) 14. 下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器簫的歸類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 吹奏樂(lè)器 B. 打擊樂(lè)器 C. 彈撥樂(lè)器 D. 拉弦樂(lè)器 15. 下列戲劇中，節(jié)選自折子戲《蘇三起解》的是（ ） A. 玉堂春 B. 牡丹亭 C. 望江亭 D. 竇娥冤 16. 下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是（ ） A. 周 B. 秦 C. 漢 D. 商 17. 揭開(kāi)中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是（ ） A. 九一八事變 B. 淞滬會(huì)戰(zhàn) C. 七七事變 D. 華北事變 18. 我國(guó)第一部編年體史書(shū)是（ ） A. 《史記》 B. 《春秋》 C. 《資治通鑒》 D. 《論語(yǔ)》 19. 中國(guó)海洋從北到南的順序是（ ） A. 渤海、黃海、東海、南海 B. 黃海、渤海、東海、南海 C. 東海、黃海、渤海、南海 D. 渤海、東海、黃海、南海 20. 下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是（ ） A. 中國(guó)輸出的商品以絲綢具代表性 B. 德國(guó)地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線(xiàn)稱(chēng)為“絲綢之路” C. 西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路 D. 東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路 21. 下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（ ） A. 《向日葵》 B. 《后的晚餐》 C. 《巖間圣母》 D. 《蒙娜麗莎》 22. 《游擊隊(duì)之歌》的曲作者是（ ） A. 朱永寧 B. 林耀基 C. 賀綠汀 D. 夏之秋 23. 下圖是2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示，其借鑒的漢字字體是（ ） <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測(cè)試卷\z5.tif> A. 楷書(shū) B. 隸書(shū) C. 篆書(shū) D. 行書(shū) 24. 下列選項(xiàng)中，未列入我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是（ ） A. 蘇繡 B. 京繡 C. 湘繡 D. 蜀繡 25. 聯(lián)合國(guó)的徽標(biāo)是（ ） A. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測(cè)試卷\z6a.tif> B. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測(cè)試卷\z6b.tif> C. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測(cè)試卷\z6c.tif> D. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·中學(xué)測(cè)試卷\z6d.tif> 26. Word中，可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是（ ） A. 左單擊格式刷按鈕 B. 右單擊格式刷按鈕 C. 左雙擊格式刷按鈕 D. 右雙擊格式刷按鈕 27. Excel中，利用條件“數(shù)學(xué)＞70”與“總分＞350”對(duì)考生成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選后，顯示的結(jié)果是（ ） A. 所有數(shù)學(xué)＞70的記錄 B. 所有總分＞350的記錄 C. 所有數(shù)學(xué)＞70并且總分＞350的記錄 D. 所有數(shù)學(xué)＞70或者總分＞350的記錄 28. 下列選項(xiàng)中與“王靜和趙國(guó)是軍人”判斷類(lèi)型不同的是（ ） A. 郭沫若和海子是詩(shī)人 B. 張繼科和王皓是冠軍 C. 孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友 D. 韓紅和周杰倫是歌手 29. 下列句子中，對(duì)“并非‘清者自清，濁者自濁’”理解正確的是（ ） A. 或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁 B. 不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁 C. 雖然清者已自清，但濁者沒(méi)能自濁 D. 盡管清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分） 30. 材料： 今天語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說(shuō)：“這篇課文比較長(zhǎng)，我們將用兩節(jié)課學(xué)完。”說(shuō)完，便轉(zhuǎn)過(guò)身去板書(shū)。他剛寫(xiě)完課文題目，便聽(tīng)到有同學(xué)喊：“報(bào)告！”“什么事？”老師問(wèn)?！袄蠋?，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文。”喊報(bào)告的那位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)?！盀槭裁床煌饽兀俊崩蠋熀吞@地問(wèn)。“我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng)，但語(yǔ)言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細(xì)的注解，而且我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，似乎沒(méi)有要再花兩節(jié)課了?！?/span> 老師聽(tīng)了該同學(xué)的解釋后，便向大家問(wèn)道：“你們還有誰(shuí)贊成他的意見(jiàn)？”結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是，老師說(shuō)：“很好！我也贊成大家的意見(jiàn)。那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！”同學(xué)們立刻發(fā)出滿(mǎn)意的歡呼聲。 問(wèn)題： 請(qǐng)從學(xué)生的角度，評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。
