關(guān)鍵詞： 特崗教師 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.反映教師對(duì)待自己的道德素養(yǎng)要求的是(　)

A.熱愛(ài)學(xué)生

B.熱愛(ài)教育事業(yè)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.為人師表

2.通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)提出高難度、高速度等教學(xué)原則的教育家是(　)

A.贊科夫

B.馬卡連科

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

3.理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則所遵循的主要教學(xué)規(guī)律是(　)

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

4.教師為了有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)而采取一系列措施來(lái)協(xié)調(diào)課堂人際關(guān)系以及創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程稱(chēng)為(　)

A.課堂凝聚力

B.課堂控制

C.課堂管理

D.課堂氣氛

5.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授知識(shí)而與智力訓(xùn)練無(wú)關(guān)緊要的理論是(　)

A.傳統(tǒng)教育理論

B.現(xiàn)代教育理論

C.形式教育理論

D.實(shí)質(zhì)教育理論

6.教學(xué)取得成功的內(nèi)因是(　)

A.教師的主導(dǎo)作用

B.學(xué)校的管理作用

C.教材的媒介作用

D.學(xué)生的主體作用

7.在古希臘早提出啟發(fā)式教學(xué)原則的是(　)

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.蘇格拉底

D.昆體良

8.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為(　)

A.2006年6月29日

B.2007年1月1日

C.2007年9月1日

D.2006年9月1日

9.世界上早的一部教育著作是(　)

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《大學(xué)》

D.《理想國(guó)》

10.根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)類(lèi)型的數(shù)量，課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即(　)

A.講授課和鞏固課

B.新授課和檢查課

C.技能課和講授課

D.單一課和綜合課

11.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無(wú)意注意，主要是由于刺激物具有(　)的特點(diǎn)。

A.強(qiáng)度

B.新異性

C.變化

D.對(duì)比

12.當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則，就會(huì)發(fā)生心理沖突，說(shuō)明人格具有(　)

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

13.目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是(　)

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

14.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的(　)

A.生理活動(dòng)

B.心理活動(dòng)

C.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D.實(shí)踐活動(dòng)

15.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論。這種思維是(　)

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.再造性思維

D.創(chuàng)造性思維

16.情緒與情感是以(　)為中介的反映形式。

A.需要

B.動(dòng)機(jī)

C.態(tài)度

D.認(rèn)知

17.心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科始于(　)

A.1789年

B.1798年

C.1879年

D.1897年

18.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(　)

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.學(xué)制的建立

C.教育實(shí)體的出現(xiàn)

D.定型的教育組織形式的出現(xiàn)

19.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是(　)

A.瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學(xué)的心理變化”的思想

B.俄國(guó)教育家烏申斯基出版的《人是教育的對(duì)象》

C.桑代克出版的《教育心理學(xué)》

D.卡普捷列夫發(fā)表的《教育心理學(xué)》

20.明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)人依法追究(　)

A.刑事責(zé)任

B.民事責(zé)任

C.行政責(zé)任

D.一般責(zé)任

二、多項(xiàng)選擇題

1.情緒與情感的反應(yīng)特點(diǎn)不同，情緒具有(　)

A.情境性

B.持久性

C.外顯性

D.內(nèi)隱性

E.穩(wěn)定性

2.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是(　)

A.無(wú)歧視原則

B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則

D.尊重兒童尊嚴(yán)原則

E.兒童利益佳原則

3.下列屬于道德情感的是(　)

A.愛(ài)國(guó)主義情感

B.集體主義情感

C.義務(wù)感

D.責(zé)任感

E.幸福感

4.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生(　)的評(píng)價(jià)體系。

A.全優(yōu)發(fā)展

B.健康發(fā)展

C.全面發(fā)展

D.自由發(fā)展

E.個(gè)性發(fā)展

5.作為一名教師，需要掌握的教育理論的基本課程主要有(　)

A.教育學(xué)

B.心理學(xué)

C.學(xué)科教材教法

D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

E.教育社會(huì)學(xué)

三、填空題

1.班會(huì)的類(lèi)型主要有____________、生活班會(huì)和____________。

2.早正式使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是____________。

3.作業(yè)批改的方式有：教師批改、____________和____________。

4.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)：三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形式是____________。

5.客觀物體的整體特征在人腦中的反映是____________。

6.在教師、學(xué)生和教學(xué)過(guò)程三種課程資源中，____________是動(dòng)態(tài)的課程資源。

7.根據(jù)識(shí)記有無(wú)目的性，識(shí)記可以分為_(kāi)___________和____________。

8.教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的____________。

9.個(gè)別教學(xué)顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能____________。

10.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)地形成____________。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

2.簡(jiǎn)述課堂導(dǎo)入的類(lèi)型。

3.知覺(jué)的基本特性有哪些？

4.簡(jiǎn)述如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

5.簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。

五、論述題

1.試述新課程改革的具體目標(biāo)。

2.試述教師在教學(xué)中應(yīng)如何尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主體性。

六、案例分析題

丁丁從小喜歡學(xué)習(xí)，一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锇渭?，可是語(yǔ)文成績(jī)就是上不去，尤其是寫(xiě)作能力和閱讀水平，非常不如人意。他明明知道這是缺乏課外閱讀導(dǎo)致的結(jié)果，可就是對(duì)課外書(shū)不感興趣。二、三年級(jí)還能跟上，但是到了四年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

如果你是老師，你將從哪些方面幫助丁丁解決閱讀問(wèn)題？

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