一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分） 1. 荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ） A. 啟發(fā)性原則 B. 量力性原則 C. 鞏固性原則 D. 直觀性原則 2. 從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，循序漸進(jìn)、以理服人地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極向上的德育原則是（ ） A. 導(dǎo)向性原則 B. 因材施教原則 C. 啟發(fā)性原則 D. 疏導(dǎo)原則 3. 小學(xué)生從認(rèn)識(shí)燕子、麻雀、烏鴉等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維形式是（ ） A. 綜合 B. 推理 C. 判斷 D. 概念 4. 由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同學(xué)幫扶的課外教育活動(dòng)，不屬于（ ） A. 教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng) B. 教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng) C. 綜合活動(dòng) D. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 5. 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是（ ） A. 講解 B. 觀察 C. 練習(xí) D. 示范 6. 一個(gè)新教師把自己工作的重點(diǎn)放在維系與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系上，他目前處于（ ）階段。 A. 關(guān)注情境 B. 自我感受 C. 關(guān)注學(xué)生 D. 關(guān)注生存 7. 在學(xué)校教育過程中，家長(zhǎng)督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是（ ） A. 決策者 B. 支持者 C. 志愿者 D. 學(xué)習(xí)者 8. 老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于（ ）階段。 A. 成熟 B. 組建 C. 形成 D. 自主活動(dòng) 9. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，我國(guó)教育發(fā)展的工作方針包括（ ） ①優(yōu)先發(fā)展 ②育人為本 ③改革創(chuàng)新 ④促進(jìn)公平 ⑤提高質(zhì)量 ⑥均衡發(fā)展 A. ①③④⑤⑥ B. ①②③④⑤ C. ①②③⑤⑥ D. ①②④⑤⑥ 10. 教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)是（ ） A. 絕對(duì)評(píng)價(jià) B. 相對(duì)評(píng)價(jià) C. 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D. 甄別評(píng)價(jià) 11. 從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于（ ） A. 活動(dòng)課程 B. 綜合課程 C. 隱性課程 D. 顯性課程 12. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識(shí)按照由淺入深、由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步擴(kuò)展。這一教材編寫方式屬于（ ） A. 螺旋式 B. 單一型 C. 活動(dòng)型 D. 直線型 13. 小學(xué)生游戲時(shí)摔倒扭傷并有少量出血點(diǎn)，教師正確的做法是（ ） A. 止血帶綁在傷口上方，注意保暖 B. 紙巾蓋上傷口，電話通知家長(zhǎng) C. 冷毛巾敷傷口，立即送往醫(yī)院 D. 清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎 14. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出學(xué)校要大力開展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不少于（ ） A. 1. 5小時(shí) B. 1小時(shí) C. 2小時(shí) D. 0.5小時(shí) 15. 關(guān)注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運(yùn)用“深描”的寫作手法，以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這一教育研究方式被稱為（ ） A. 調(diào)查研究 B. 行動(dòng)研究 C. 敘事研究 D. 實(shí)驗(yàn)研究 16. 張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其教學(xué)方法是（ ） A. 演示教學(xué)法 B. 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) C. 示范教學(xué)法 D. 情境教學(xué)法 17. 有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ） A. 遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B. 遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C. 近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D. 近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 18. 保證班主任工作科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是（ ） A. 教導(dǎo)學(xué)生 B. 指導(dǎo)學(xué)生 C. 輔導(dǎo)學(xué)生 D. 研究學(xué)生 19. 少先隊(duì)員自己確定活動(dòng)形式并組織開展活動(dòng)，體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的（ ） A. 創(chuàng)造性 B. 組織性 C. 自主性 D. 興趣性 20. 泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是（ ） A. 工作分析模式 B. 任務(wù)分析模式 C. 目標(biāo)模式 D. 過程模式 二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 21. 簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。
