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        2012年下半年國(guó)家教師資格考試試題試卷 《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）答案
        時(shí)間：2017-07-10 10:55:42責(zé)任編輯：donghui
        
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  教師資格證 2012 小學(xué) 
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        一、單項(xiàng)選擇題
        1. D【解析】題干的描述是對(duì)直觀性原則的典型闡釋。
        2. D【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。
        3. D【解析】概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式。
        4. A【解析】課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)以外，學(xué)校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動(dòng)，是學(xué)生課余生活的良好形式。
        5. C【解析】略。
        6. D【解析】處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。
        7. B【解析】略。
        8. C【解析】題干描述的是班集體處于形成階段的特征。
        9. B【解析】略。
        10. C【解析】個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。
        11. C【解析】略。
        12. A【解析】題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內(nèi)涵。
        13. C【解析】A項(xiàng)是處理嚴(yán)重割傷的方法；B項(xiàng)用紙巾蓋上傷口，是極容易引起傷口感染的，是錯(cuò)誤做法；C項(xiàng)是處理扭傷的方法；D項(xiàng)是處理擦傷的方法，對(duì)于擦傷，應(yīng)該采取清潔傷口、蓋上消毒紗布止血的方法進(jìn)行處理。
        14. B【解析】陽光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)保證小學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。
        15. C【解析】題干的描述體現(xiàn)了敘事研究法的內(nèi)涵。
        16. D【解析】題干的描述體現(xiàn)了情境教學(xué)法。
        17. C【解析】近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)很具體，但不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。題干中這些小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)具體、不穩(wěn)定，因此，屬于近景的直接性動(dòng)機(jī)。
        18. D【解析】班主任工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生。
        19. C【解析】題干的描述體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的自主性特點(diǎn)。
        20. C【解析】略。
        二、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）
        21. （1）客觀條件，是指受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。有意義學(xué)習(xí)的材料本身須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義。教材一般符合此要求。
        （2）主觀條件，是指受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。主要表現(xiàn)在：①學(xué)習(xí)者須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；②學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；③學(xué)習(xí)者須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。
        22. （1）思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)；（2）課外、校外活動(dòng)；（3）勞動(dòng)；（4）少先隊(duì)活動(dòng)；（5）班主任工作；（6）班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)。
        23. （1）特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；（2）人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要；（3）人們的教育理想；（4）我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。
        三、材料分析題（答案要點(diǎn)）
        24. （1）材料中的課堂突發(fā)事件是由于外界影響造成的，徐老師對(duì)于此突發(fā)事件采取了幽默調(diào)侃和褒中摻貶的處理策略。徐老師沒有對(duì)踢球的同學(xué)提出嚴(yán)厲批評(píng)，而是采取了幽默的調(diào)侃方式，夸獎(jiǎng)球踢得不錯(cuò)，并且提出了“表揚(yáng)”式的批評(píng)：教室里不準(zhǔn)踢球。徐老師用幽默式的“表揚(yáng)”批評(píng)了學(xué)生，充分尊重了學(xué)生的自尊心，并且?guī)拙湓捑突饬诉@場(chǎng)突發(fā)事件，沒有影響教學(xué)氛圍，也沒有影響課堂教學(xué)時(shí)間，反而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，這是一種機(jī)智聰明的處理策略。
        （2）①沉著冷靜地面對(duì)突如其來的變故。教師應(yīng)保持一種大將風(fēng)度，做到處亂不驚，從容不迫。②在不影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況下，及時(shí)高效、巧妙果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。③用寬容的心態(tài)、賞識(shí)的眼光、智慧的舉措來看待學(xué)生的所作所為，巧妙處理課堂突發(fā)事件。④儲(chǔ)備廣博的知識(shí)。教師要有較為全面的知識(shí)，不僅能教給學(xué)生學(xué)科方面的知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。巧妙機(jī)智地因勢(shì)利導(dǎo)，才能收到事半功倍的效果。
        25. （1）傳統(tǒng)的語文教學(xué)是“獨(dú)白”式的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而往往忽視學(xué)生的“學(xué)”。改革后的教學(xué)要求教師在與學(xué)生的平等對(duì)話、交流中給學(xué)生以智慧和情感的啟迪。而且，相互作用的對(duì)話本身就是優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)志。該教學(xué)片段中，教師并沒有站在一個(gè)權(quán)威的角度直接給出教學(xué)要點(diǎn)，而是一步步地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，主動(dòng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，這是教學(xué)即對(duì)話的生動(dòng)體現(xiàn)。談話法要求對(duì)話的民主性、平等性和互動(dòng)性，而且對(duì)話內(nèi)容應(yīng)具有建構(gòu)意義。
        （2）①教師在教學(xué)談話中的角色首先是引導(dǎo)者，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極性，主動(dòng)探究教學(xué)內(nèi)容；②教師是平等對(duì)話者，只有在充分尊重學(xué)生平等地位的前提下，學(xué)生才會(huì)明白自己是學(xué)習(xí)的主人；③教師是組織者，課堂須具有組織性，教師的組織者身份是不可替代的；④教師是激發(fā)者，在教學(xué)過程中運(yùn)用自己的教學(xué)知識(shí)和課程知識(shí)及時(shí)提出正確的決策；⑤教師還應(yīng)是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中，教師不僅僅是教授者，還要通過反思，提升教學(xué)質(zhì)量。
        四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（答案要點(diǎn)）
        26. （1）作者按照一年四季的順序描繪了小興安嶺四季的景色，抓住了不同季節(jié)景物獨(dú)有的特點(diǎn)，春天生機(jī)勃勃，夏天蔥郁繁盛，秋天碩果累累，冬天安靜寧謐，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的贊美、喜愛之情。
        （2）【教學(xué)目標(biāo)】
        ①認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、劍、刮”等字，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律；
        ②正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試記憶背誦喜歡的段落；
        ③探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；
        ④有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落；
        ⑤練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，嘗試運(yùn)用積累的語言。
        【教學(xué)重點(diǎn)】
        ①感受小興安嶺一年四季的美景，了解小興安嶺的豐富的物產(chǎn)，并對(duì)小興安嶺產(chǎn)生喜愛之情；
        ②準(zhǔn)確理解課文中描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性；
        ③學(xué)習(xí)作者抓景物的特點(diǎn)，具體描述的方法，并且應(yīng)用到自己的寫作中去。
        （3）【教學(xué)環(huán)節(jié)】
        ①導(dǎo)評(píng)談話
        目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
        教學(xué)手段：教師敘述。
        步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。
        內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，資源豐富。在語文課上，我們?cè)?jīng)觀賞過景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
        ②初讀全文
        目的：讓學(xué)生初步了解本文內(nèi)容。
        教學(xué)手段：師生合讀。
        步驟、方法：先讀課文，然后說說你對(duì)小興安嶺突出的印象是什么。
        討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
        ③尋找四季景色特殊的美
        目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。
        教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)、討論，讀懂其他三個(gè)季節(jié)的美。
        教學(xué)手段：采用放錄像、投影片，讓學(xué)生討論的方法。
        步驟：
        第一步：看錄像——春天美。
        第二步：默讀畫批——春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達(dá)的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系。
        第三步：引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。
        第四步：小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示——什么美（標(biāo)劃景物）；怎么美（分析語句）；整體美（聯(lián)系樹木）。
        第五步：運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏、秋、冬”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再學(xué)習(xí)、討論相關(guān)季節(jié)景色描寫。
        第六步：全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
        第七步：小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。
        ④教學(xué)總結(jié)
        目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大生命力的。
        教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。
        步驟、方法：全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。
        布置作業(yè)：用學(xué)到的詞語和描寫方法描寫家鄉(xiāng)的景色。
        結(jié)語：小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用，并不斷地建設(shè)、充實(shí)它，讓這個(gè)大花園更加美麗。
        27. （1）我們知道自然數(shù)以“1”為標(biāo)準(zhǔn)，逐次加1而組成自然數(shù)序列，例如“5”是由5個(gè)“1”組成的，所以任意兩個(gè)自然數(shù)是可以相加減的，2+5表示2個(gè)“1”和5個(gè)“1”相加，結(jié)果為7，就是7個(gè)“1”。但是分?jǐn)?shù)不同，分?jǐn)?shù)沒有固定的單位，不同分?jǐn)?shù)有不同的分?jǐn)?shù)單位，例如：“[47]”表示4個(gè)“[17]”相加，“[35]”表示3個(gè)“[15]”相加，但是[47]與[35]不能直接相加，因?yàn)閮蓚€(gè)分?jǐn)?shù)的單位不同。簡(jiǎn)單來說，5米加3米等于8米，但是5米不能直接和3厘米相加，需要統(tǒng)一換算成米或者厘米才能相加減。同理，異分母分?jǐn)?shù)相加減的時(shí)候也要統(tǒng)一單位，也就是將分母進(jìn)行統(tǒng)一。
        （2）教學(xué)目標(biāo)：
        ①通過觀察、歸納等活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，并能正確計(jì)算；
        ②運(yùn)用類比方法探索新知，培養(yǎng)推理能力和概括能力；
        ③滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。
        教學(xué)重點(diǎn)：
        探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”在異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的重要意義。
        （3）教學(xué)環(huán)節(jié)：
        ①談話導(dǎo)入
        兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾，每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾。
        ②教學(xué)實(shí)施
        首先，交流調(diào)查情況，并提出問題。請(qǐng)學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融入環(huán)境教育中。
        老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮啄兀?/span>
        其次，請(qǐng)學(xué)生列出算式：[310]+[14]。
        第一步：探討[310]+[14]的算法。老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。
        第二步：集體評(píng)價(jià)。讓學(xué)生分別對(duì)上述幾種計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。達(dá)成共識(shí)：先找10和4的小公倍數(shù)，通分后再相加，單位不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。
        第三步：歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在集體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，老師說明：由于10和4的小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，這樣[310]變成[620]，[14]變成[520]，所以[310]+[14]變成[620]+[520]。在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請(qǐng)學(xué)生打開教材，讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進(jìn)行對(duì)照，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)明扼要的語言歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。
        后，設(shè)置練習(xí)題，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)算，學(xué)生完成后，集體講評(píng)。然后請(qǐng)學(xué)生表達(dá)計(jì)算的過程。
        在學(xué)生說算法的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納：異分母分?jǐn)?shù)相減，也是先通分再相減。接著歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。再讓學(xué)生完成其他兩道小題。
        讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，后老師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法是先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
        ③思維訓(xùn)練
        設(shè)計(jì)新的練習(xí)題，增加難度。
        ④課堂小結(jié)
        本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。一般情況下，計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時(shí)，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。注意在通分時(shí)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，應(yīng)選擇分母的小公倍數(shù)作公分母。

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