一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個選項(xiàng)符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1. 在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（ ） A. 對學(xué)生一視同仁，一樣要求 B. 辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對化 C. 在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí) D. 不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理 2. 我國提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)的是師生之間的（ ） A. 權(quán)利平等 B. 義務(wù)平等 C. 知識平等 D. 人格平等 3. 教師綜合素質(zhì)突出的外在表現(xiàn)是（ ），它也是評價教師專業(yè)性的因素。 A. 專業(yè)動機(jī) B. 專業(yè)知識 C. 專業(yè)能力 D. 專業(yè)人格 4. 下列關(guān)于教師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系，說法正確的一項(xiàng)是（ ） A. 教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻(xiàn) B. 教師的社會價值主要取決于他的個人價值 C. 教師勞動的個人價值與社會價值是對立矛盾的 D. 教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明 5. 齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會（ ） A. 聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度 B. 聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)差的學(xué)生能聽懂為宜 C. 聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜 D. 學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是好的，效率高的 6. 某市教育局在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)向問他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%。這說明（ ） A. 教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧 B. 教師尚不具備崇高的道德境界 C. 教師缺乏信心 D. 教師缺乏愛心 7. 教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)是（ ） A. 職業(yè)正義感 B. 職業(yè)責(zé)任感 C. 職業(yè)榮譽(yù)感 D. 職業(yè)幸福感 8. 下列選項(xiàng)中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是（ ） A. 尊重 B. 理解 C. 協(xié)作 D. 支持 9. 下列選項(xiàng)中，不屬于教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素的是（ ） A. 主體 B. 客體 C. 內(nèi)容 D. 形式 10. 為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ） A. 讓司法機(jī)關(guān)代勞 B. 讓居委會、村委直接負(fù)責(zé) C. 讓政府部門開展 D. 聘任從事法制教育的專職或兼職的教師 11. （ ）是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻。只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。 A. 教師資格制度 B. 教師職務(wù)制度 C. 教師聘任制度 D. 教師考核制度 12. 依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以（ ）為主要內(nèi)容的責(zé)任。 A. 人身自由 B. 人格尊嚴(yán) C. 人身安全 D. 財(cái)產(chǎn) 13. 科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的科學(xué)家是（ ） A. 哥白尼 B. 牛頓 C. 拉瓦錫 D. 愛迪生 14. 1938年，德國人（ ）在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。 A. 哈恩 B. 查德威克 C. 盧瑟福 D. 麥克斯韋 15. 被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是（ ） A. 閻立本 B. 張萱 C. 吳道子 D. 張擇端 16. 有“樂圣”之稱的作曲家是（ ） A. 李斯特 B. 莫扎特 C. 貝多芬 D. 肖邦 17. 下面對中國知網(wǎng)中《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》的檢索說法，不正確的是（ ） A. 該庫可以檢索已發(fā)表的論文 B. 該庫的二級檢索功能可實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確率的不斷提高 C. 該庫沒有付費(fèi)或沒有授權(quán)就不能進(jìn)行檢索 D. 該庫可按主題、篇名、關(guān)鍵詞、摘要、全文等方式檢索 18. PowerPoint適合用于以下（ ）的設(shè)計(jì)。 A.某單位的網(wǎng)頁 B.公司產(chǎn)品介紹 C.圖像處理工具 D.管理信息系統(tǒng) 19. 杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰(zhàn)役是 ，涉及的兩個主要人物是 和 。（ ） A. 官渡之戰(zhàn) 曹操 袁紹 B. 赤壁之戰(zhàn) 曹操 周瑜 C. 赤壁之戰(zhàn) 周瑜 諸葛亮 D. 官渡之戰(zhàn) 周瑜 劉備 20. 《詩經(jīng)》的語言形式主要屬于（ ） A. 四言 B. 五言 C. 七言 D. 雜言 21. 1～4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的（ ）和自信心。 A. 寫作能力 B. 寫作興趣 C. 寫作技巧 D. 寫作天賦 22. 關(guān)于語文教學(xué)中的設(shè)疑和提問，下列說法不妥的一項(xiàng)是（ ） A. 設(shè)問要有針對性，富有啟發(fā)性 B. 設(shè)問措辭要精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問時機(jī) C. 設(shè)問速度要適中，有要的停頓，注意學(xué)生的反饋 D. 如果學(xué)生回答正確就及時肯定，如果學(xué)生回答不對，那就不管 23. 中國近代人物都比較復(fù)雜，它的意識形態(tài)方面的代表更是如此。社會解體的迅速、政治斗爭的劇烈、新舊觀念的交錯使人們思想經(jīng)常處在動蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進(jìn)者已接受或邁向社會主義思想，落后者仍抱住“子曰詩云”“正心誠意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進(jìn)的，世界觀可能仍是唯心主義；文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級的，而政治主張卻依舊是封建主義；如此等等，不一而足。構(gòu)成了中國近代思想一幅極為錯雜矛盾的圖景。 這段話支持了這樣一個觀點(diǎn)（ ） A. 中國近代思想總體上還沒有現(xiàn)代思想元素 B. 中國近代人物或者是保守落后的，或者是開放進(jìn)步的 C. 中國近代思想的發(fā)展是錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的 D. 中國近代思想的復(fù)雜性源于西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后 24. 漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有（ ），宜以活動和游戲?yàn)橹鳌?/span> A. 科學(xué)性 B. 趣味性 C. 統(tǒng)一性 D. 規(guī)范性 25. 下列作家全部屬于俄國的一組是（ ） A. 列夫·托爾斯泰 果戈理 普希金 陀思妥耶夫斯基 B. 列夫·托爾斯泰 司湯達(dá) 雨果 陀思妥耶夫斯基 C. 高爾基 福樓拜 海明威 易卜生 D. 高爾基 卡夫卡 普希金 艾略特 26. 七大洲中面積小的洲是（ ） A. 大洋洲 B. 亞洲 C. 非洲 D. 南極洲 27. 在公開課上講《荷花》時，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是（ ） A. 教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受 B. 在授課過程中，教師適時展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象 C. 教師領(lǐng)讀課文時，站在講臺“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀 D. 學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想…… 28. 語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名句，其中跟科舉有關(guān)的是（ ） A. 朝為田舍郎，暮登天子堂 B. 祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠 C. 不孝有三，無后為大 D. 一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱 29. 教授《給予是快樂的》時，一位教師設(shè)置了這樣一個問題：“朗讀課文，復(fù)述故事，說說你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑@樣的設(shè)計(jì)意圖理解不正確的是（ ） A. 整體把握課文內(nèi)容 B. 訓(xùn)練朗讀和口語交際 C. 引導(dǎo)學(xué)生多角度思考 D. 加深學(xué)生的理解和感悟 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分） 30. 材料： 小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課在前排同學(xué)后背貼字條，課間把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號，用小石頭砸壞了鄰居窗戶的玻璃……他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒辦法，請你幫我嚴(yán)格管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式交流。全面了解后，老師對他的父親說：“你的孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”在老師正確的指導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來他還成為了著名企業(yè)家。 問題： 從學(xué)生的特點(diǎn)，分析教師應(yīng)如何看待并教育小輝這樣的孩子。
