關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

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一、單項(xiàng)選擇題

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（  ）

A.教育規(guī)律  B.教育價(jià)值  C.教育現(xiàn)象  D.教育問(wèn)題

2.教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在（  ）

A.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用  B.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

C.文化體系  D.教育為文化本體

3.我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（  ）

A.壬寅學(xué)制  B.癸卯學(xué)制  C.壬戌學(xué)制  D.壬子癸丑學(xué)制

4.（  ）是指實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)地研究，以及解決實(shí)際問(wèn)題的一種研究方法。

A.敘事研究法  B.實(shí)驗(yàn)研究法  C.行動(dòng)研究法  D.質(zhì)的研究法

5.制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（  ）

A.個(gè)體本位論    B.社會(huì)本位論

C.社會(huì)主義制度  D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

6.布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項(xiàng)是（  ）

A.動(dòng)作表象  B.圖像表象  C.符號(hào)表象  D.情感表象

7.學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部言語(yǔ)到不出聲的外部言語(yǔ)，再到內(nèi)部言語(yǔ)的過(guò)程是智力技能形成的（  ）階段。

A.原型操作  B.原型定向  C.原型內(nèi)化  D.操作練習(xí)

8.安德森根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，將知識(shí)分為（  ）

A.社會(huì)知識(shí)和自然知識(shí)  B.記憶性知識(shí)和策略性知識(shí)

C.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)  D.一般知識(shí)和特殊知識(shí)

9.提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是（  ）

A.耶克斯和多德森  B.馬斯洛  C.韋納  D.阿特金森

10.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（  ）

A.正遷移和負(fù)遷移  B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移  D.近遷移和遠(yuǎn)遷移

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的意義。

2.簡(jiǎn)述認(rèn)知療法的過(guò)程。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】教育問(wèn)題是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

2.D【解析】從廣義上說(shuō)，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因?yàn)榻逃仁俏幕臉?gòu)成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

3.B【解析】壬寅學(xué)制是我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但沒(méi)有實(shí)行；癸卯學(xué)制是我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

4.C【解析】題干描述的是行動(dòng)研究法的概念。

5.D【解析】我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。

6.D【解析】布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。

7.C【解析】本題考查原型內(nèi)化階段的特點(diǎn)。

8.C【解析】略。

9.C【解析】略。

10.C【解析】略。

二、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))

1.(1)課外活動(dòng)有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得知識(shí)；(2)課外活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；(3)課外活動(dòng)是進(jìn)行德育的重要途徑；(4)課外活動(dòng)是因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地。

2.(1)建立求助的動(dòng)機(jī)；(2)適應(yīng)不良性認(rèn)知的矯正；(3)在處理日常生活問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)觀念的競(jìng)爭(zhēng)，用新的認(rèn)知對(duì)抗原有的認(rèn)知；(4)改變有關(guān)自我的認(rèn)知。

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