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        國家教師資格考試測試試卷   《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）
        時(shí)間：2017-08-02 10:52:24責(zé)任編輯：donghui
        
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  教師資格證 2017  
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        一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）
        1. 2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除（  ）
        A. 城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)	B. 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
        C. 西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)	D. 貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
        2. 到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是（  ）
        A. 基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化
        B. 基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
        C. 基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育
        D. 基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列
        3. 某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）
        A. 立即查找肇事者	B. 讓學(xué)生把釘子敲平，開始上課，課后處理
        C. 幽默帶過，開始上課	D. 讓班干部自我反思
        4. 下列教師行為，不利于建構(gòu)良好師生關(guān)系的是（  ）
        A. 利用QQ、微信和學(xué)生談心	B. 對(duì)班級(jí)中的學(xué)困生產(chǎn)生“魔鬼效應(yīng)”
        C. 利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書法、繪畫	D. 虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)
        5. 張老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常注意觀察和記錄學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種情況，并進(jìn)行深入的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是（  ）
        A. 教育實(shí)踐的研究者	B. 學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
        C. 學(xué)生與社會(huì)的中介	D. 學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者
        6. 《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》要求把班主任工作（  ）
        A. 當(dāng)作“主業(yè)”	B. 看作教學(xué)工作以外須完成的任務(wù)
        C. 看作教學(xué)	D. 看作德育工作
        7. 學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。這表明了在教育內(nèi)容的教學(xué)上師生結(jié)成（  ）
        A. 平等關(guān)系	B. 授受關(guān)系
        C. 促進(jìn)關(guān)系	D. 交流關(guān)系
        8. （  ）被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的因素”。
        A. 教學(xué)反思	B. 教學(xué)能力
        C. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)	D. 教學(xué)理論
        9. 教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起（  ）日內(nèi)，做出處理。
        A. 15	B. 20	C. 25	D. 30
        10. 如果未成年人的合法權(quán)益受到侵犯，（  ）有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。
        A. 父母或其他監(jiān)護(hù)人	B. 國家機(jī)關(guān)
        C. 任何組織或個(gè)人	D. 特定組織和個(gè)人
        11. （  ）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。
        A. 法律事實(shí)	B. 法律規(guī)范
        C. 法律條文	D. 法律責(zé)任
        12. 以下不屬于受教育者申訴制度的特征的是（  ）
        A. 法律性	B. 公共性
        C. 特定性	D. 非訴訟性
        13. 下列倡議與“節(jié)能減排”的主題不符合的是（  ）
        A. 提倡多步行多騎自行車，少開家庭轎車
        B. 提倡使用環(huán)保購物袋，減少塑料垃圾
        C. 提倡少用空調(diào)，減少用電
        D. 提倡城市亮麗工程通宵亮燈，美化城市
        14. 1957年10月（  ）把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開了太空技術(shù)的序幕。
        A. 美國	B. 蘇聯(lián)
        C. 中國	D. 歐共體
        15. 享有“百戲之祖”“百戲之乳”的美譽(yù)，在中國戲曲史上有著特殊的地位和貢獻(xiàn)的是（  ）
        A. 昆曲	B. 越劇
        C. 京劇	D. 漢劇
        16. 明清“四大聲腔”中產(chǎn)生于江西的聲腔是（  ）
        A. 海鹽腔	B. 余姚腔
        C. 弋陽腔	D. 昆山腔
        17. 下面有關(guān)PowerPoint課件制作的說法不正確的是（  ）
        A. PowerPoint課件中可以插入Flash文件
        B. PowerPoint課件中插入的音頻文件可設(shè)置成自動(dòng)播放
        C. PowerPoint課件支持一個(gè)對(duì)象多個(gè)動(dòng)畫連續(xù)播放
        D. PowerPoint課件不支持多個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫同時(shí)播放
        18. 在因特網(wǎng)上搜索信息時(shí)，為了縮小搜索范圍，下面操作正確的是（  ）
        A. 減少關(guān)鍵詞	B. 使用邏輯控制符號(hào)and
        C. 更換搜索引擎	D. 使用邏輯控制符號(hào)or
        19. 教師在講授《錢塘湖春行》時(shí)，列舉了一些描寫春天的詩句，不宜采用下列哪一詩句（  ）
        A. 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 
        B. 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開
        C. 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 
        D. 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳
        20. 一位教師在教授《圓明園的毀滅》一課時(shí)，不但用多媒體播放了圓明園的景觀，讓學(xué)生結(jié)合課文談了一下各自的感受，還要求同學(xué)們?cè)谡n下收集一些有關(guān)圓明園的資料或圖片以便于活動(dòng)課上做展覽。對(duì)于這種教學(xué)方法，下列說法不正確的一項(xiàng)是（  ）
        A. 運(yùn)用多媒體的形式播放風(fēng)光片，使學(xué)習(xí)者有親臨其境的感受，可以加深他們對(duì)課文的理解和體會(huì)
        B. 觀看圖片后讓學(xué)生談感受，不但能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能鍛煉學(xué)生的口語交際能力
        C. 課堂內(nèi)外相結(jié)合，可以提高學(xué)生的語文綜合能力
        D. 這種教學(xué)方法既發(fā)揮了教師的主體作用，也兼顧了學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受
        21. 杜甫詩歌的風(fēng)格是（  ）
        A. 沉郁頓挫	B. 自然飄逸
        C. 質(zhì)樸自然而形象鮮明	D. 綺艷
        22. 當(dāng)北半球夏至日時(shí)，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的地區(qū)是（  ）
        A. 北極圈內(nèi)	B. 南極大陸
        C. 赤道	D. 南回歸線以南
        23. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）
        A. 老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等
        B. 郭沫若是我國現(xiàn)代著名作家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《孔雀膽》等
        C. 《阿Q正傳》《祝?！贰栋砉ぁ贰侗╋L(fēng)驟雨》等小說都反映了半殖民地舊中國勞動(dòng)人民遭受壓迫、剝削的生活
        D. 19世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品將淡雅疏朗的詩情畫意與清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“荷花淀派”
        24. 秦始皇專制統(tǒng)治在文化思想領(lǐng)域的集中表現(xiàn)是（  ）
        A. 統(tǒng)一文字	B. 建立中央集權(quán)制度
        C. 刑罰嚴(yán)酷	D. 焚書坑儒
        25. 周作人在“五四”文學(xué)革命中的主要貢獻(xiàn)是（  ）
        A. 以“人的文學(xué)”來概括新文學(xué)的內(nèi)容	B. 主編和改革《小說月報(bào)》
        C. 發(fā)起和組織“莽原社”等新文學(xué)社團(tuán)	D. 主編《新青年》等刊物
        26. 中華騰飛，系于企業(yè)；企業(yè)騰飛，系于企業(yè)家。因此，中國經(jīng)濟(jì)的起飛迫切需要大批優(yōu)秀的企業(yè)家。下列哪一種邏輯推理方法與上述推理方法相同（  ）
        A. 紅盒中裝藍(lán)球，藍(lán)盒中裝綠球。因此，紅盒中不可能裝綠球
        B. 新技術(shù)增加產(chǎn)品的科技含量，科技含量增加產(chǎn)品的價(jià)值，技術(shù)含量低的產(chǎn)品價(jià)值低
        C. 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系決定上層建筑。上層建筑反作用于生產(chǎn)力
        D. 優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績來自于勤奮，勤奮需要意志支撐。因此，要取得好的成績須具有堅(jiān)韌的意志
        27. 世界兒童文學(xué)史上第一部把兒童作為具有獨(dú)立人格的人來描寫的小說是（  ）
        A. 笛福的《魯濱孫漂流記》	B. 盧梭的《愛彌爾》
        C. 蓋達(dá)爾的《丘克和蓋克》	D. 馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
        28. 在幾千年人類文明發(fā)展進(jìn)程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)。下列文化遺產(chǎn)屬于同一個(gè)大洲的是（  ）
        A. 《后的晚餐》、雕塑“思想者”、雕塑“大衛(wèi)”
        B. 胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟
        C. 《百年孤獨(dú)》《老人與?！贰逗５變扇f里》
        D. 《飛鳥集》《高老頭》《源氏物語》
        29. 地球?qū)儆谔栂档模? ）
        A. 恒星	B. 行星
        C. 衛(wèi)星	D. 流星
        二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
        30. 材料：
        河南省淮濱縣某鄉(xiāng)教學(xué)點(diǎn)有位劉老師，多年來，他一人承擔(dān)該教學(xué)點(diǎn)四個(gè)年級(jí)的近30名學(xué)生（復(fù)式教學(xué)班）的教學(xué)工作。他既是校長，也是該教學(xué)點(diǎn)所有學(xué)科的教師；既是炊事員，也是承擔(dān)護(hù)送學(xué)生上學(xué)，放學(xué)路上安全工作的保安。30余年來，不管是風(fēng)和日麗，還是刮風(fēng)下雨；無論是狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛，還是冷風(fēng)凄凄、陰雨綿綿，劉老師仍堅(jiān)持用自己家里的小船擺渡學(xué)生到淮河南岸去上學(xué)。在劉老師的精心培育和照顧下，不少學(xué)生考上了大學(xué)，走上了各行業(yè)的工作崗位。2015年6月，劉老師被推薦參加了感動(dòng)中原的“河南省道德模范”選拔。他在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)感動(dòng)了許許多多的人。
        問題：
        請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)對(duì)該材料進(jìn)行分析。


        31. 材料：
        王林平時(shí)成績一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥柜里的語文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來。正當(dāng)他打開櫥柜門時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我。”張主任怒道：“沒門！”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。
        問題：
        張主任的做法對(duì)嗎？為什么？假如你是張主任，你會(huì)怎樣做？

        32. 閱讀下面的文章，按要求回答問題。
        論誠意
        朱自清
        誠偽是品性，卻又是態(tài)度。從前論人的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng)；品性的表現(xiàn)出于自然，是整個(gè)兒的為人。說一個(gè)人是誠實(shí)的君子或詐偽的小人，是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個(gè)社會(huì)里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有詐偽的時(shí)候。這也是出于自然，還有一層，這些人對(duì)人對(duì)事有時(shí)候自覺地加減他們的誠意，去適應(yīng)那局勢(shì)。這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個(gè)誠實(shí)的朋友到了不得已的時(shí)候，也會(huì)撒個(gè)謊什么的。態(tài)度出于要，出于處世的或社交的要，常人是免不了這種要的。這是“世故人情”的一個(gè)項(xiàng)目。有時(shí)可以原諒，有時(shí)甚至可以容許。
        但是一般人用這幾個(gè)詞似乎太嚴(yán)格了一些，照他們的看法，不誠懇、無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會(huì)上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個(gè)詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風(fēng)日下”同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠實(shí)的品性確是不可多得，但人孰無過，不論哪方面，完人或圣賢總是很少的。
        人與人、事與事之間各有分際，言行難得恰如其分。誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點(diǎn)兒。種種禮數(shù)或過場就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù)或過場。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。這些人主張率性自然，率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點(diǎn)野了。即使是熟人，毫無節(jié)制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時(shí)還得“相敬如賓”，別人可想而知?？傊诓煌木謩?shì)下，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了。客氣要大方，合身份，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了。
        看人，請(qǐng)客，送禮，也都是些過場。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。但是這些其實(shí)也是表示誠意的?？偟眯睦镉羞@個(gè)人，才會(huì)去看他、請(qǐng)他、送他禮，這就有誠意了。至于看望的次數(shù)，時(shí)間的長短，請(qǐng)作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別?？慈擞钟谢乜?，請(qǐng)客有回請(qǐng)，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好，“來而不往非禮也”，無論古今，人情總是一樣的。有一個(gè)人送年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件竟又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當(dāng)作笑談，笑談確乎是的，但是誠意還是有的。
        人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身份的條件下顧全別人的情感都得算是誠懇，有誠意。這樣寬大的看法也許可以使一些人活得更有興趣些。西方有句話，“人生是做戲”，做戲也無妨，只要有心往好里做就成?？蜌獾鹊纫欢ㄓ腥擞X得是做戲，可是只要為了大家好，這種戲也值得做的。另一方面，誠懇、誠意也未不是戲?，F(xiàn)在人常說，“我是很有誠意的”，自己標(biāo)榜自己。大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實(shí)的君子大概不會(huì)如此。不過一般人也已習(xí)慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強(qiáng)調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。常人到底是常人，得跟著局勢(shì)斟酌加減他們的誠意，變化他們的態(tài)度，這就不免沾上些戲味。
        （有刪節(jié)）
        問題：
        （1）如何理解“客氣要大方，合身份，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了”在文中的含意？（4分）
        （2）文章圍繞“誠意”展開討論，請(qǐng)分析文章的思路。（10分）

        三、寫作題（本大題共50分）
        33. 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
        蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！?/span>
        請(qǐng)以“師愛”為話題，自擬題目，寫一篇1000字以上的作文。

        【參考答案】

        一、單項(xiàng)選擇題
        1. A【解析】國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)工作，采取有力措施落實(shí)資金。
        2. D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出，到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。
        3. B【解析】對(duì)有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時(shí)凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。
        4. B【解析】B項(xiàng)的“魔鬼效應(yīng)”是指學(xué)生的成績不好，那么他的所有方面都是不好的，是用一種有色眼光看待學(xué)困生，不利于良好師生關(guān)系的建立。
        5. A【解析】教師具有“研究者”的角色。教師的研究，不僅是對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究，更有對(duì)教育對(duì)象即學(xué)生的研究，對(duì)教師和學(xué)生交往的研究。題干中張老師的行為屬于對(duì)學(xué)生的研究。
        6. A【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中提出班主任工作是學(xué)校中的重要崗位，是教師的重要職責(zé)，應(yīng)作為“主業(yè)”來看待。
        7. B【解析】略。
        8. A【解析】在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，依據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。
        9. D【解析】根據(jù)我國《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。
        10. C【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。
        11. A【解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為“法律事實(shí)”。
        12. B【解析】受教育者申訴制度具有法律性、特定性和非訴訟性的特征。
        13. D【解析】通宵亮燈會(huì)浪費(fèi)很多的電能，不利于“節(jié)能減排”，符合題意。
        14. B【解析】1957年10月4日，蘇聯(lián)宣布已經(jīng)成功地把世界上第一顆繞地球運(yùn)行的人造衛(wèi)星——伴侶號(hào)送入軌道。
        15. A【解析】昆曲享有“百戲之祖”的美譽(yù)。
        16. C【解析】明清“四大聲腔”是產(chǎn)生于浙江的海鹽腔和余姚腔、江西的弋陽腔和江蘇的昆山腔。故答案為C項(xiàng)。
        17. D【解析】Powerpoint課件支持多個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫同時(shí)播放。
        18. B【解析】在進(jìn)行信息搜索時(shí)，使用的關(guān)鍵詞越多，搜索到信息越準(zhǔn)確，范圍越小，A項(xiàng)錯(cuò)誤。邏輯控制符號(hào)and表示邏輯與，用于搜索包含and前后關(guān)鍵詞的文檔，能有效的縮小搜索范圍，B項(xiàng)正確。邏輯控制符號(hào)or表示邏輯或，查找用or連接的幾個(gè)關(guān)鍵詞中至少一個(gè)的文檔，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
        19. B【解析】“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”描寫的是冬天的雪景。
        20. D【解析】“發(fā)揮了教師的主體作用”錯(cuò)誤。這種方法既發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，突出了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
        21. A【解析】沉郁頓挫，是杜甫詩歌的主要風(fēng)格。沉郁，是感情的悲慨壯大深厚；頓挫，是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。
        22. A【解析】北半球夏至日時(shí)，太陽直射在北回歸線，此時(shí)北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。
        23. C【解析】《包身工》為報(bào)告文學(xué)，不是小說。
        24. D【解析】略。
        25. A【解析】周作人寫了《人的文學(xué)》。在這篇文章中，周作人寫道：“我們現(xiàn)在應(yīng)該提倡的新文學(xué)，簡單的說一句，是‘人的文學(xué)’。應(yīng)該排斥的，便是反對(duì)的非人的文學(xué)?！?/span>
        26. D【解析】此題考查的是要條件的傳遞性，即A是B的要條件，B是C的要條件，那么A是C的要條件。只有D項(xiàng)與題干相同，故答案選D項(xiàng)。
        27. B【解析】盧梭的《愛彌爾》共分五卷，他根據(jù)兒童的年齡提出了對(duì)不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原則、內(nèi)容和方法。
        28. A【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)?！逗蟮耐聿汀肥且獯罄嫾疫_(dá)·芬奇的作品，“思想者”是法國雕塑家羅丹的作品，“大衛(wèi)”雕塑是意大利藝術(shù)家米開朗琪羅的作品，三者都屬于歐洲，A項(xiàng)正確。胡夫金字塔和獅身人面像同屬于非洲的埃及，帕特農(nóng)神廟位于希臘，屬于歐洲，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！栋倌旯陋?dú)》是拉丁美洲作家加西亞·馬爾克斯的作品，《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍淖髌?，《海底兩萬里》是法國作家凡爾納的作品，C項(xiàng)錯(cuò)誤?！讹w鳥集》是印度詩人泰戈?duì)柕淖髌?，《高老頭》是法國作家巴爾扎克的作品，《源氏物語》是日本女作家紫式部的作品，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
        29. B【解析】地球?qū)儆谔栂抵械男行恰?/span>
        二、材料分析題（答案要點(diǎn)）
        30. （1）劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。愛崗敬業(yè)就是要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。材料中，劉老師一人承擔(dān)著該教學(xué)點(diǎn)四個(gè)年級(jí)近30名學(xué)生的教學(xué)工作，而且堅(jiān)持工作了30余年，既是炊事員，又是護(hù)送學(xué)生的保安，這反映了劉老師對(duì)教育工作的熱愛和高度負(fù)責(zé)，是愛崗敬業(yè)職業(yè)道德的體現(xiàn)。
        （2）劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，劉老師承擔(dān)護(hù)送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上安全工作，而且30余年來，不管是風(fēng)和日麗，還是刮風(fēng)下雨；無論是狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛，還是冷風(fēng)凄凄、陰雨綿綿，劉老師仍堅(jiān)持用自己家里的小船擺渡學(xué)生到淮河南岸去上學(xué)，這都是他保護(hù)學(xué)生安全的行為表現(xiàn)，體現(xiàn)了他關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。
        31. （1）在上述材料中，張主任的做法是不對(duì)的。張主任的做法違背了新課程的高宗旨和理念——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。
        （2）張主任主要有兩方面的錯(cuò)誤：
        錯(cuò)誤一：沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人來看待。王林還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人，他需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為教導(dǎo)主任不能以這種簡單的方法進(jìn)行教育，應(yīng)該與他一起分析錯(cuò)誤的危害，幫助他。同時(shí)指出他在學(xué)習(xí)上應(yīng)努力的方向，并相信他通過批評(píng)與自我批評(píng)，能改正錯(cuò)誤。
        錯(cuò)誤二：沒有把學(xué)生看作是完整的人。學(xué)生并不是單純的、抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的、完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，作為教育工作者須把學(xué)生作為完整的人來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。
        （3）假如我是張主任，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了王林的這種不軌行為后，會(huì)耐心細(xì)致地和他一起分析這種錯(cuò)誤的危害，指出他學(xué)習(xí)上的不足，提出應(yīng)努力的方向，并相信他會(huì)改正錯(cuò)誤。在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，使其健康成長。
        32. （1）客氣是一種誠意，但客氣要適度、得體，否則就降低了誠意的價(jià)值。
        （2）首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。接著進(jìn)一步指出只把誠意當(dāng)做品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價(jià)值的。后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠意。
        三、寫作題（參考范文）
        33. 								愛學(xué)生是教師的天職
        談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等。但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。
        優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共通的，那就是對(duì)學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，改革事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。特級(jí)教師斯霞說：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?！睈蹖W(xué)生是教師的天職，這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，課余時(shí)間加入學(xué)生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們，他們也樂意對(duì)我說心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你敬佩的一個(gè)人”，結(jié)果全班學(xué)生竟都是寫我這個(gè)班主任老師的，寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。
        教師的愛不是一般的愛，它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛，它體現(xiàn)的是黨和人民對(duì)下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的愛上。好教師對(duì)后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生給予厚愛。記得剛接手這個(gè)班時(shí)，班上有兩名學(xué)生，曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對(duì)這兩個(gè)學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過觀察、家訪、個(gè)別談心等方式了解他們，發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此，我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個(gè)星期后，他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化，再?zèng)]有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了。更可喜的是，一個(gè)月過后，他倆在一次語文測驗(yàn)中竟考了六十多分，以后他倆的成績是穩(wěn)步上升。由此可見，教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達(dá)到較高的水平。
        教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個(gè)教師討厭學(xué)生，對(duì)學(xué)生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學(xué)生，而且還有損自己的形象。
        愛學(xué)生吧，用我們的愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取家長的放心。學(xué)生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑，愛學(xué)生是教師的天職。


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