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      1. 國家教師資格證考試測試卷 《綜合素質(zhì)》 (小學(xué))

        時(shí)間:2017-08-07 15:26:13責(zé)任編輯:donghui

        關(guān)鍵詞: 教師資格證 2017

        • *備考沒方向?
        • *考試時(shí)間不清楚?
        • *成績看不懂?
        • *考試內(nèi)容沒有掌握?
        • *拿證之后何去何從?
        • *別人上岸也這么難?

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        一、單項(xiàng)選擇題(每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意,請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共29小題,每小題2分,共58分)
        1. 國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是(  )
        A. 提高個(gè)人素質(zhì) B. 提高民族素質(zhì)
        C. 培養(yǎng)精英 D. 培養(yǎng)有特長的人
        2. 體現(xiàn)教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)的是(  )
        A. 職業(yè)理想 B. 職業(yè)責(zé)任
        C. 職業(yè)態(tài)度 D. 職業(yè)技能
        3. 教育法律關(guān)系不包括(  )
        A. 學(xué)校與家長 B. 學(xué)校與社會(huì)
        C. 學(xué)校與學(xué)生 D. 學(xué)校與教師
        4. 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在“關(guān)愛學(xué)生”條目下,首次提出了(  )
        A. 保護(hù)學(xué)生安全 B. 保護(hù)教師安全
        C. 忠誠于人民教育事業(yè) D. 熱愛人民
        5. 教師在其專業(yè)發(fā)展的(  )階段開始對自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。
        A. “生存關(guān)注” B. “虛擬關(guān)注”
        C. “自我更新關(guān)注” D. “任務(wù)關(guān)注”
        6. 以下對班主任的表述正確的是(  )
        A. 所有任課教師都可以當(dāng)
        B. 所有任課教師都須當(dāng)
        C. 學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)
        D. 學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)
        7. 教師與學(xué)生的(  )是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋,這座橋可以讓老師真正地了解學(xué)生,做學(xué)生的“良師益友”。
        A. 平等 B. 溝通
        C. 真誠 D. 關(guān)愛
        8. 教師榮譽(yù)的內(nèi)容不包括(  )
        A. 光榮的角色稱號 B. 無私的職業(yè)特性
        C. 高尚的人格魅力 D. 崇高的人格形象
        9. 在教育行政訴訟中,對于當(dāng)事人的起訴,人民法院經(jīng)審查,應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起(  )日內(nèi)立案或裁定不予受理,當(dāng)事人對不予受理的裁定不服,可以提起上訴。
        A. 3 B. 5
        C. 7 D. 10
        10. 教育法律救濟(jì)的根本目的是(  )
        A. 避免損害 B. 避免糾紛
        C. 補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益 D. 獲得賠償
        11. 違反國家規(guī)定,不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的,情節(jié)嚴(yán)重者需要承擔(dān)的違法責(zé)任為(  )
        A. 行政處分 B. 刑事責(zé)任
        C. 民事責(zé)任 D. 開除
        12. 教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由(  )審定。
        A. 國務(wù)院
        B. 國務(wù)院教育行政部門
        C. 全國人民代表大會(huì)
        D. 各省、自治區(qū)、直轄市人民政府
        13. 哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學(xué),但他的巨大進(jìn)步意義在于(  )
        A. 為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)
        B. 使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來
        C. 使人們認(rèn)識到人類是地球的主人
        D. 確立了人類新的宇宙觀
        14. 南北美洲的分界線是(  )
        A. 蘇伊士運(yùn)河 B. 巴拿馬運(yùn)河
        C. 直布羅陀海峽 D. 白令海峽
        15. 通過感受、體驗(yàn)和構(gòu)思,運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,采用一定的技法制作美術(shù)作品,以表達(dá)思想和情感的是(  )
        A. 美術(shù)表現(xiàn) B. 藝術(shù)風(fēng)格
        C. 美術(shù)創(chuàng)作 D. 藝術(shù)再現(xiàn)
        16. “余音繞梁,三日不絕”是指我國戰(zhàn)國時(shí)期的著名歌唱藝人(  )
        A. 韓娥 B. 秦青
        C. 薛譚 D. 鐘子期
        17. 對下面的軟件說法不正確的是(  )
        A. Flash只能制作補(bǔ)間動(dòng)畫,不能制作逐幀動(dòng)畫
        B. 會(huì)聲會(huì)影可用來裁剪電影
        C. GoldWave可用來編輯聲音文件
        D. PhotoShop可用來去掉圖片的背景
        18. 計(jì)算機(jī)病毒(  )操作計(jì)算機(jī)的人。
        A. 會(huì)感染身體素質(zhì)差的 B. 會(huì)感染計(jì)算機(jī)“黑客”
        C. 不會(huì)感染 D. 一定會(huì)感染
        19. 一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。在此之前,也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙,還有研究顯示,黃油、奶酪和牛奶對預(yù)防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護(hù)作用,但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險(xiǎn)的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質(zhì)可附著在牙齒表面,從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。
        以下哪項(xiàng)如果為真,能支持這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)(  )
        A. 黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富,對兒童牙齒的防蛀效果不明顯
        B. 兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段,對抗酸腐蝕的能力低,人工加糖的酸奶會(huì)增加蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)
        C. 有研究表明,兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低15%
        D. 世界上許多國家的科學(xué)家都在研究酸奶對預(yù)防兒童蛀牙的作用
        20. 19世紀(jì)30年代以后,歐美文學(xué)的主流著力于表現(xiàn)社會(huì)生活、關(guān)注社會(huì)問題、揭示社會(huì)矛盾、批判社會(huì)罪惡。屬于這一文學(xué)主流的名著是(  )
        A. 《大衛(wèi)·科波菲爾》 B. 《老人與?!?/span>
        C. 《巴黎圣母院》 D. 《等待戈多》
        21. 京廣鐵路與隴海鐵路的交匯點(diǎn)是(  )
        A. 北京 B. 徐州
        C. 鄭州 D. 株洲
        22. 《竇娥冤》的作者是元代戲曲家(  )
        A. 關(guān)漢卿 B. 王實(shí)甫
        C. 白樸 D. 馬致遠(yuǎn)
        23. 小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的(  )
        A. 課堂應(yīng)變能力 B. 設(shè)計(jì)教學(xué)的能力
        C. 語言表達(dá)能力 D. 分析教材的能力
        24. 泰戈?duì)柅@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品是(  )
        A. 《吉檀迦利》 B. 《新月集》
        C. 《沉船》 D. 《飛鳥集》
        25. 唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是(  )
        A. 安史之亂 B. 藩鎮(zhèn)割據(jù)
        C. 唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭 D. 宦官專權(quán)
        26. 列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”的作家是(  )
        A. 列夫·托爾斯泰 B. 契訶夫
        C. 高爾基 D. 果戈理
        27. 創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛麗絲漫游奇境記》和《愛麗絲鏡中奇游記》的作者是英國文學(xué)家(  )
        A. 科洛迪 B. 米爾恩
        C. 伯內(nèi)特 D. 卡羅爾
        28. “初唐四杰”指的是(  )
        A. 王績、王勃、楊炯、盧照鄰
        B. 沈佺期、宋之問、王勃、駱賓王
        C. 王勃、杜審言、陳子昂、楊炯
        D. 王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王
        29. “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”是哪個(gè)學(xué)派的思想(  )
        A. 儒家 B. 道家
        C. 墨家 D. 道教
        二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
        30. 材料:
        城市學(xué)生杜某,大學(xué)畢業(yè)后通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后,他心情忐忑地走上講臺(tái),剛做完自我介紹,一個(gè)男生突然站起來說道:“老師,我們條件不好,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,你會(huì)喜歡我們嗎?”杜老師沒有回答,微笑地看著他問:“你會(huì)不會(huì)嫌棄自己的家人?”男生馬上回答:“當(dāng)然不會(huì),一家人怎么會(huì)嫌棄呢?”杜老師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說:“我既然成了同學(xué)們的老師,大家就成為了一家人,我當(dāng)然不會(huì)嫌棄你們了。同學(xué)們只看到了自己的不足,卻沒有看到自己的長處,我們農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃苦,只要我們共同努力,都會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生的。老師喜歡你們,看好你們!”這一開場很快抓住了孩子們的心。
        問題:
        請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進(jìn)行評價(jià)。










        31. 材料:
        為了檢查學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的情況,市教委檢查組上午8時(shí)前來到了某一學(xué)校。檢查組組長向該校校長說明來意后,校長說:“我們學(xué)校對素質(zhì)教育十分重視,課外活動(dòng)開展的豐富多彩,有科技小組、美術(shù)小組、音樂小組……但現(xiàn)在學(xué)生正在上課,下午課外活動(dòng)時(shí),請你們指導(dǎo)?!?/span>
        問題:
        你認(rèn)為該校對素質(zhì)教育的理解正確嗎?為什么?

        32. 閱讀下面的文章,按要求回答問題。
        耳邊杜鵑啼
        羅瑯
        午夜夢回,睡不著覺時(shí),我通常起身看書或?qū)懜?,醒的時(shí)間無定時(shí)。近來醒來常聽見悲切鳥啼,像賀鑄詞《憶秦娥》句:
        三更月,中庭恰照梨花雪。梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血。
        杜鵑鳥通常在二月份起就開始夜啼,唐詩中有“杜鵑枝上月三更”。年年二月起,它的凄厲悲切的啼聲,時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。我住的地方附近,有一片樹林。那一片樹林,晨昏可聽到各種鳥鳴,自然每年也少不了杜鵑的“不如歸去”的鳴叫,夜半鵑啼大概也發(fā)自那里。
        據(jù)說杜鵑啼到吐血而死。三月份姹紫嫣紅的“山躑躅”,有人叫“映山紅”,更多人則叫它為杜鵑花。傳說是因杜鵑啼叫吐血亡后,這花便是它的血化成的。杜鵑鳥開始啼叫,正是杜鵑花開得燦爛的時(shí)候。像現(xiàn)在已四月立夏,我在淺水灣頭,耳邊還有它悲悲啼啼的聲音,傳自山邊??磥砘m已謝而鳥未亡,可見啼血化花只是美麗的附會(huì)。
        杜鵑這種鳥在動(dòng)物學(xué)上,是不值得恭維的。據(jù)說它不自己營巢,產(chǎn)卵在地上,等到其他鳥類出去覓食,剩下空巢,它就把卵偷偷放進(jìn)別人巢中,等別的鳥代它孵育。這自然不是一位好母親所為。想來小鳥孵出來后,可能還要?jiǎng)e人代它喂養(yǎng)到毛翼豐滿,能自行覓食為止。這鳥比起烏鴉燕子的母性,顯得不負(fù)責(zé)任,好在它能整天悲悲切切卻引人同情,所以有說它是杜宇望帝的化身,使“蜀人悲子鵑鳥鳴”哩!
        據(jù)說逆旅中的游子,聽到這種啼聲,常常動(dòng)起思家歸心,唐代無名氏《雜詩》云:
        早是有家歸未得,杜鵑休向耳邊啼。
        有家歸不得時(shí),整天卻聽到“不如歸去,不如歸去”,心中的煩躁?duì)繏熘榭梢韵胂?。杜鵑啼聲凄厲悲切,古今公認(rèn),但它的聲音大概在不同地方有不同的附會(huì)。有人聽出它是“姑姑,姑姑”,也有人聽出是“姑乎,姑乎”,而潮州人則聽出是“姑虎,姑虎”,且憑這啼聲,編織成一個(gè)動(dòng)人的故事叫做《姑嫂鳥》,潮州家喻戶曉,還在舞臺(tái)演出。
        潮州舊歷四月盛產(chǎn)楊梅,到了端午便過時(shí)。楊梅開花在初春,也正是杜鵑啟啼之時(shí)。傳說有姑嫂兩人善于繡花,工藝精湛,能親見之花均被繡盡,唯獨(dú)未見楊梅花的樣貌,而楊梅開花在夜間,開完便謝,同時(shí)楊梅多種于山林。封建時(shí)代的婦女三步不出閨門,她們兩人深以未能親見楊梅開花為憾,于是相議于月明之夜,結(jié)伴離家到楊梅林中觀賞楊梅花開的形狀,準(zhǔn)備把它繡出來。當(dāng)她們到楊梅林時(shí),遇見一只老虎,嫂子驚得昏了過去,及醒來,不見小姑。于是一路呼喚“姑姑,姑姑”,后來叫得精疲力竭,發(fā)現(xiàn)小姑的鞋子,知為虎所噬,于是啼叫“姑姑”變成“姑虎”,“姑虎”,因怕回去婆家責(zé)罵,叫至吐血而死,死后化成鳥,在每年楊梅開花時(shí)即開始呼叫,一直要叫到端午楊梅過后為止。
        潮州人叫這種鳥為“姑嫂鳥”,而不說它是與杜宇有關(guān)。一種鳥有這樣那樣的傳說,自然是各地有不同人創(chuàng)造的故事。文學(xué)作品是人創(chuàng)造出來的,故事同環(huán)境、時(shí)間相結(jié)合,可以編成動(dòng)人的作品。即使像杜鵑這樣不值得恭維的鳥,一樣可以附會(huì)成凄婉哀傷的故事。當(dāng)我們聽到這些故事,甚至讀到前人寫的詩詞時(shí),我們同情其故事,就自然忘記了這種鳥的惡行,可見文學(xué)手段可以化腐朽為神奇。人們也喜歡把一些耳聞眼見的事物,與美好的傳說結(jié)合在一起。杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年,而且還會(huì)繼續(xù)下去。
        問題:
        (1)文章用了較大篇幅敘述“姑嫂鳥”的故事,請談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。(4分)
        (2)聯(lián)系全文,簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。(10分)

        三、寫作題(本大題共50分)
        33. 閱讀下面的材料,根據(jù)材料要求作文。
        教育孩子什么更重要:主見比順從重要;興趣比成績重要;良知比對錯(cuò)重要;幸福比完美重要;信仰比崇拜重要;成長比輸贏重要;察己比律人重要。
        請根據(jù)以上材料,從教師的角度出發(fā),自擬題目,寫一篇1000字左右的議論文。

        【參考答案】
        一、單項(xiàng)選擇題
        1. B【解析】提高民族素質(zhì)是國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨。
        2. A【解析】職業(yè)道德理想體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)。
        3. A【解析】在教育領(lǐng)域內(nèi),學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系因?yàn)橛邢鄳?yīng)的法律規(guī)定,故皆屬于教育法律關(guān)系。
        4. A【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求包括保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
        5. C【解析】“自我更新關(guān)注”階段的教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件,有意識地自我規(guī)劃,以謀求大程度的自我發(fā)展,也開始了對自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。
        6. C【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。
        7. B【解析】題干描述的是教師與學(xué)生的溝通的重要性。
        8. C【解析】教師榮譽(yù)的內(nèi)容如下:(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。
        9. C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。
        10. C【解析】教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對人受損害的合法權(quán)益,為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。
        11. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定,違反國家有關(guān)規(guī)定,不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的,由同級人民政府限期核撥;情節(jié)嚴(yán)重的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予行政處分。
        12. B【解析】根據(jù)《教師資格條例》第九條規(guī)定,教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。
        13. B【解析】哥白尼在他的名著《天體運(yùn)行論》中提出了“太陽中心說”:地球和行星繞軸自轉(zhuǎn),并圍繞太陽公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說的意義在于:(1)它是人類對天體認(rèn)識的一個(gè)飛躍,它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的“地球中心說”,它使人們不被表面現(xiàn)象所惑,對天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識;(2)它推翻了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌?,是向教?huì)權(quán)威的挑戰(zhàn),促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來,從而得到迅速的發(fā)展。
        14. B【解析】蘇伊士運(yùn)河是亞洲和非洲的分界線,巴拿馬運(yùn)河是南北美洲的分界線,直布羅陀海峽是歐洲和非洲的分解線,白令海峽是亞洲和北美洲的分界線。
        15. C【解析】美術(shù)創(chuàng)作是人的審美創(chuàng)造活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的審美認(rèn)識活動(dòng)和審美表現(xiàn)活動(dòng),同時(shí)也是一個(gè)從審美認(rèn)識到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過程。美術(shù)創(chuàng)作的終成果是美術(shù)作品。根據(jù)對美術(shù)創(chuàng)作的正確理解,答案是C項(xiàng)。
        16. A【解析】略。
        17. A【解析】Flash動(dòng)畫分為逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間形狀動(dòng)畫、傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫。
        18. C【解析】計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒有很大不同,計(jì)算機(jī)病毒是人為編制的計(jì)算機(jī)代碼,不會(huì)傳染操作計(jì)算機(jī)的人。
        19. C【解析】本題為加強(qiáng)支持型,本題的論點(diǎn)是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。論據(jù)有兩個(gè):一是對比黃油、奶酪和牛奶沒預(yù)防蛀牙效果;二是酸奶中的蛋白質(zhì)能預(yù)防蛀牙。B、D兩項(xiàng)顯然不能支持;A項(xiàng)運(yùn)用到差異法,但顯然沒有說明還有其他差異存在。C項(xiàng)巧用數(shù)據(jù)說明食用酸奶確實(shí)可以降低蛀牙發(fā)生率,所以正確答案為C項(xiàng)。
        20. A【解析】19世紀(jì)30年代以后應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué),A項(xiàng)是英國狄更斯的作品,為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。B項(xiàng)是海明威的作品,為現(xiàn)代主義文學(xué)。C項(xiàng)是雨果的作品,屬于浪漫主義文學(xué)。D項(xiàng)是愛爾蘭劇作家貝克特的作品,是現(xiàn)代主義文學(xué)。
        21. C【解析】南北干線京廣線與東西干線隴海線相交于河南的鄭州,此地成為我國主要的交通樞紐之一。
        22. A【解析】略。
        23. D【解析】小學(xué)語文教師要想上好語文課并提高教學(xué)質(zhì)量,就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項(xiàng)重要的工作,是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵,對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。
        24. A【解析】泰戈?duì)柕脑娂都村壤吩?913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
        25. A【解析】唐玄宗統(tǒng)治后期,朝政日益腐敗。755年,節(jié)度使安祿山發(fā)動(dòng)長達(dá)八年之久的安史之亂,唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰弱。
        26. A【解析】因?yàn)榱蟹颉ね袪査固┰谧髌分忻鑼懥硕韲锩鼤r(shí)人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?,所以被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。
        27. D【解析】《愛麗絲漫游奇境記》和《愛麗絲鏡中奇游記》都是英國文學(xué)家卡羅爾的代表作。
        28. D【解析】“初唐四杰”是中國唐代初期四位文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱,簡稱“王楊盧駱”。
        29. A【解析】“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”出自《孟子·梁惠王上》,是儒家學(xué)派的思想。
        二、材料分析題(答案要點(diǎn))
        30. 杜老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的要求。
        (1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要做到這一點(diǎn),教師須對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,不得敷衍塞責(zé)。材料中的杜老師“認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講”,才“心情忐忑地走上講臺(tái)”,說明他對待工作的態(tài)度十分認(rèn)真,對自己要求嚴(yán)格;從他回答學(xué)生的話中,可以看出他真心熱愛自己的工作,做到了愛崗敬業(yè)。
        (2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。這要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。材料中杜老師面對學(xué)生的問題,他鄭重的態(tài)度和真誠的回答都表現(xiàn)出了他對學(xué)生的尊重和愛護(hù);“我既然成了同學(xué)們的老師,大家就成為了一家人……只要我們共同努力,都會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生的。老師喜歡你們,看好你們!”這些話語無不透露著杜老師對學(xué)生們的關(guān)愛,同時(shí)又蘊(yùn)含著對學(xué)生們的要求和期望,這些正是嚴(yán)慈相濟(jì)的生動(dòng)表現(xiàn)。
        (3)教書育人是教師的天職?!坝恕笔墙處熉殬I(yè)勞動(dòng)的本質(zhì),通過“教書”的途徑,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,才是教師工作的根本目的。因此教師須對學(xué)生循循善誘,誨人不倦,因材施教。材料中杜老師針對自認(rèn)為“條件不好,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差”的學(xué)生,先用對家人的感情讓學(xué)生體會(huì)自己的一片赤誠,接著又夸獎(jiǎng)他們“樸實(shí)、能吃苦”來打消學(xué)生們的自卑心理,后還鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí),這“很快抓住了孩子們的心”。顯然杜老師的一番話大大提高了學(xué)生們的自信,使他們有了信心,學(xué)生們邁出了通向成功的第一步,杜老師也就達(dá)到了教書育人的目的。
        31. (1)該校對素質(zhì)教育的認(rèn)識不全面。(2)課外教育是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分,是開展素質(zhì)教育的一個(gè)途徑;課堂教學(xué)是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑;學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。材料中,該校長認(rèn)為素質(zhì)教育只在課外活動(dòng)中實(shí)施,而不是貫穿在課堂教學(xué)中,這是對素質(zhì)教育的誤解。
        32. (1)①相對詩詞、傳說的片段引用,“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述,作者這樣寫豐富了文章內(nèi)容,增添了杜鵑鳥傳說的美好意義。
        ②敘述“姑嫂鳥”的故事,為下文的議論作了鋪墊。
        (2)①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時(shí)間,杜鵑啼叫的悲切狀況,以及杜鵑啼叫聲的附會(huì)情況結(jié)合起來。
        ②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章引用的詩詞和傳說故事,將其融為一個(gè)有機(jī)的整體。
        三、寫作題(寫作思路)
        33. 首先,要先明白材料介紹的是教師該如何正確教育學(xué)生的問題,材料既反映了教師應(yīng)該積極實(shí)施素質(zhì)教育,反對應(yīng)試教育的觀點(diǎn),又體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀和學(xué)生觀。
        其次,選定文體。考生可以選擇議論文,并擬定一個(gè)新穎的題目。
        后,考生可以結(jié)合素質(zhì)教育、現(xiàn)代教學(xué)觀和學(xué)生觀的具體觀點(diǎn)提出論點(diǎn),并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論證。

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