關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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1.在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專(zhuān)著是（  ）

A.《普通教育學(xué)》             B.《大教學(xué)論》

C.《教育過(guò)程》             D.《論教學(xué)過(guò)程優(yōu)化》

2.如果讓六個(gè)月的嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說(shuō)明（  ）

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定著人發(fā)展的終結(jié)果

3.確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（   ）

A.素質(zhì)教育理論       B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C.創(chuàng)新教育理論       D.生活教育理論

4.英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專(zhuān)為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（  ）

A.雙軌學(xué)制               B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制           D.分支型學(xué)制

5.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀(guān)念違背了教育的哪一特性（  ）

A.生產(chǎn)性                B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性             D.工具性

6.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設(shè)的學(xué)段是（   ）

A.小學(xué)一年級(jí)至高中       B.小學(xué)三年級(jí)至高中

C.小學(xué)五年級(jí)至高中       D.初中一年級(jí)至高中

7.校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類(lèi)型而言，它們屬于（  ）

A.學(xué)科課程                 B.活動(dòng)課程

C.顯性課程               D.隱性課程

8.王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則（  ）

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則         B.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則                D.發(fā)展性原則

9.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱(chēng)為（  ）

A.診斷性評(píng)價(jià)                B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)                D.形成性評(píng)價(jià)

10.班主任李老師接收一個(gè)新班后，針對(duì)班級(jí)紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的德育方法主要是（    ）

A.個(gè)人修養(yǎng)法                B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法                D.情感陶冶法

【參考答案】

1.C【解析】美國(guó)教育家布魯納在其《教育過(guò)程》一書(shū)中提出“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

2.A【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了遺傳素質(zhì)的成熟程度為一定年齡階段的身心發(fā)展提供了限制與可能，制約著年青一代身心發(fā)展的過(guò)程及其階段。

3.B【解析】略。

4.A【解析】雙軌制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，為特權(quán)階層子女所占有，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生可升到大學(xué)以上；另一軌是職業(yè)教育，為勞動(dòng)人民的子弟所開(kāi)設(shè)，屬生產(chǎn)性的一軌。題干所述內(nèi)容正是雙軌制的典型體現(xiàn)。

5.C【解析】教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)之一為教育受一定社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約、決定，但與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治、經(jīng)濟(jì)制度的改變，并非完全同步，具有與社會(huì)發(fā)展的不平衡性。

6.B【解析】我國(guó)從小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為修課。

7.D【解析】隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價(jià)值觀(guān)、知識(shí)觀(guān)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等，屬于觀(guān)念性隱性課程。

8.B【解析】王老師在授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又結(jié)合居里夫人的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這體現(xiàn)了科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則。

9.D【解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)。

10.D【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。王老師用輿論宣傳和良好的班風(fēng)來(lái)教育學(xué)生的方法，屬于陶冶教育法中的情感陶冶法。

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