關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

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一、單選題

1.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢?nbsp;   ）

A.結(jié)構(gòu)游戲               B.表演游戲

C.角色游戲               D.智力游戲

2.幼兒園的雙重任務(wù)（   ）是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

A.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能          B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性        D.保育和教育

3.陳鶴琴提出的“五指活動(dòng)”指的是（   ）

A.兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

B.兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童美術(shù)活動(dòng)、兒童音樂活動(dòng)

C.兒童常識(shí)活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

D.兒童體育活動(dòng)、兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

4.幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（   ）

A.社會(huì)環(huán)境                  B.心理環(huán)境

C.城市環(huán)境                  D.局部環(huán)境

5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3～6歲幼兒屬于（   ）階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)                  B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算                  D.形式運(yùn)算

二、論述題

試述幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容與要求。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。

2.D【解析】保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒教育中所特有的一條原則，可以說具有很強(qiáng)的中國(guó)特色。《幼兒園工作規(guī)程》中指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行“保教結(jié)合”的原則，對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育，幫助幼兒形成一些基本素質(zhì)。

3.A【解析】陳鶴琴先生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織”。雖然他把課程內(nèi)容劃分為健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng)，但這五種活動(dòng)是一個(gè)整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為“五指活動(dòng)”。

4.B【解析】幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大類。

5.B【解析】前運(yùn)算階段（2～6或7歲）。本階段幼兒能使用符號(hào)，語(yǔ)言的運(yùn)用日趨成熟，記憶和想象蓬勃發(fā)展。思維方式以自我中心為主，不合邏輯。

二、論述題

（1）引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望；

（2）為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；

（3）提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；

（4）通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果；

（5）引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題；

（6）從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬；

（7）在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

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